课题2 二氧化碳制取的研究优质课教案

课题2 二氧化碳制取的研究

如东县童店初中 顾红兵

教材分析

本课题在整个九年级化学学习中占有举足轻重的地位。通过本课的学习，学生在实验室中制取气体时，对于药品的选择、装置的设计、实验的方法等综合思路会有一定程度的认识和理解。

教学目标

1．了解实验室制取二氧化碳的反应原理、装置、操作步骤、检验和验满方法。

2．通过实验室制取气体的思路和方法的学习，体验获取化学知识的一般方法。

3．感受化学与我们的生活息息相关以及用信息技术多方面展示化学课的魅力。

重点与难点

重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法。

难点：实验室制取气体的思路和方法

学情分析、教学方法

学生已经学习了氧气的实验室制法，具备了气体制取的实践经验和实验基本操作，在课堂教学中应体现学生主体，让学生积极参与到课堂活动中来。教师提出探究问题或学生交流后自主提出探究问题，引发思考，让学生有更多的机会表达交流、动手操作等。同时还应关注学生对方法的归纳和提升。学生在课前应复习实验室制取氧气的知识，在课堂上要注意组内团结协作，亲历和体验科学探究带来的乐趣，感悟研究问题的思路和方法。

教学准备

教学环境：基于smart交互式电子白板的多媒体教学环境。

资源准备：复习氧气的实验室制法。（学生）

Notebook课件、学生分组实验仪器和药品。（教师）

教学过程

教学环节

教师活动

展示两种饮料图片，让学生找出它们的共同点，引出课题。

提供六种装置，让学生组装实验室制取氧气的一套装置。

（一）

引导学生回忆整理实验室制取引入新课

氧气的药品、反应原理、发生装置、收集装置、验证方法、收集方法等。

根据学生的回答，白板逐一呈现。

提出问题：你准备从哪些方面对二氧化碳的制取进行探究？白板呈现。

（二）

白板呈现确定实验室制取气体探究新知

原理时需考虑的部分因素。

提出问题：你学过的能生成二氧化碳的反应有哪些？

白板逐一呈现学生的回答。

学生活动

欣赏图片的同时，打开一瓶振荡后的可乐，感受二氧化碳的存在。

拖动装置进行组合。

点评、修改。

在白板上书写反应的化学方程式。

描述选择发生装置和收集装置的理由以及验证和验满的方法。

补充、纠正。

交流讨论。

汇报。

阅读。

思考后回答。

媒体运用与设计意图

从学生身边熟悉的物质引入新课，有图片呈现，同时还有实物展示，能充分调动学生学习的积极性。

提供的装置设置可拖动副本，可反复使用，体现学生思维的多角度，学生在白板上书写方程式可拉进学生与信息技术的距离。

设置链接可根据学生的思维调整探究活动。

使用聚光灯工具让学生集中注意力阅读重

要信息，记忆效果佳。

继续提问：根据老师刚刚给你的“那一招”来判断上述反应是否适合实验室制取二氧化碳？

根据学生的回答，让不适合制取的反应在白板上隐藏。

继续探究：哪组药品更适合实验室制取二氧化碳？

设计对比实验，细化实验步骤。

白板呈现实验现象及启示。

继续呈现多种药品、反应原理。

让学生从反应原理确定二氧化碳的发生装置。

让学生从气体的性质确定二氧化碳的收集装置。

让学生根据已学知识和生活经验确定二氧化碳的验证和验满方法

让学生组装制取二氧化碳的装置。

白板以图文呈现打乱的实验室制取二氧化碳的操作步骤。

播放实验室制取二氧化碳的视频。

提出问题：通过今天的探究活动，你能整理出实验室制取气体（三）

的一般思路和方法吗？

归纳反思

白板逐一呈现。

熟悉实验步骤。

找出所需药品和仪器。

按要求完成实验。

描述实验现象。

获取确定实验室制取原理时新的启示。

确定实验室制取二氧化碳的药品。

朗读反应原理并记忆。

找出药品摆在指定的地方。

画出实验仪器和药品细化实验步骤，有利于学生的操作。使用隐藏效果让无需呈现的内容消失，让页面更加简洁。使用文本值替换命令让碳酸直接转变成二氧化碳和水，避免学生对表达式的误解。

根据反应原理分析反应物的状态和反应条件，选择发生装置。根据自己的生活经根据学生思维的发验分析二氧化碳的性质，选展更加灵活自如地让文择收集装置。补充、纠正。

本和图片出现和隐藏。

描述、纠正、对比、记忆。

分别利用flash和实验器材组装装置。

小组合作，完成气体的制取。

让学生体验信息技术带给他们的乐趣以及成就感。教师也能及时捕捉到学生活动和思维的反馈信息。

交流讨论。

汇报。

提出问题：通过本节课的学习，回忆、表达、交流。

你还有哪些收获？

（四）

检测反馈

编制一道综合实验题来检测学生今天的学习情况。

将课本课后习题通过改编呈现在白板上，让学生练习。

小组合作完成。

独立完成。

可根据学生的描述顺序呈现，打破了普通

ppt课件只能按照事先设置好的顺序出现。

能适时在题目上批注，呈现答案。

及时了解学生对所学知识的掌握情况。

（五）

根据课堂的生成资源适时调整本环节的操作。

拓展提升

板书设计

课题2 二氧化碳制取的研究

制取气体的研究思路：反应原理→发生装置、收集装置→验证、验满方法

教学反思

本节课是基于交互式电子白板的多媒体教学环境下二氧化碳制取研究的教学设计。它改变了传统课件的呈现方式，增加了课堂教学的互动方式，调整了学生活动的评价方式。在课件制作和教学设计过程中，力求做到实验步骤的细化，问题探究的深化，对象呈现的简化，页面设计的美化，让信息技术在化学课堂教学中找到准确的落脚点、合适的整合点。