课题1 物质的变化和性质优秀教学设计

拦车中学导学案

年级

学习内容

八

学科

化学

课型

新授

授课人

王晋阳

物质的变化和性质

学习目标

学习重点

学习难点

1、初步理解化学变化与物理变化的概念和本质区别，并能运用概念辨别一些物理变化和化学变化。

2、理解物质的物理性质和化学性质。

3、进一步激发学生对化学的渴望热情，

理解化学变化和物理变化的概念，理解物质的两种性质。

物理化学变化的特征是有新物质的生成。

导

学

过

程

一、温故互查

1.化学是研究 。

2.化学的发展史分为 、 、 。

【情境导入】

我们周围的物质是否变化？我们周围的物质有哪些性质呢? 二、设问导读：

1、自主探究一

物理变化和化学变化

按教材［实验1-1］～［实验1-4］进行实验探究，观察实验后完成下表的填写

实验

序号

1-1 1-2 实验前的物质

变化时发生

的现像

变化后的物质

变化后有无

新物质生成

复备栏

液态的水

蓝色块状的

胆矾

1-3 蓝色的胆矾

溶液

1-4 颗粒状石灰

石（或大理石）

讨论并提出物理变化、化学变化的概念，结合表格1分析: 物理变化的概念： 化学变化的概念： 化学变化的基本特征是： ; 化学变化常伴随的现象有: 、 、 、 、等; 能不能通过颜色改变、放出气体、生成沉淀、发光发热等现象判断物质的变化是否是化学变化？

2、探究点二

物理性质和化学性质

学生阅读课本，自主学习化学性质和物理性质

物理性质的概念： 化学性质的概念： 学生自主学习几个重要的物理性质：熔点、沸点、密度

3、讨论性质与用途的关系：

三、自我检测

1.下列描述涉及一些物质的变化，其中只涉及物理变化的是（

）

A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

C.只要功夫深，铁杵磨成针

D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏

2.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（

）

A.木已成舟

B.花香四溢

C.烛炬成灰

D.滴水成冰

3.下列有关物质性质的描述中，属于物理性质的是（

）

A.碳酸分解生成二氧化碳和水

B.甲烷（天然气、沼气的主要成分）极难溶于水

C.乙醇（俗称酒精）可以燃烧

D.水分解生成氢气和氧气

4.下列物质的用途中，主要应用其化学性质的是（

）

A.用铁、铝制作炊具

B.用汞（俗称水银）作体温计的指示液

C.用酒精作燃料

D.用铜制作导线

5.下列描述正确的是（

）

A.石蜡受热熔化属于化学变化

B.木炭燃烧属于物理变化

C.水银的熔点低属于物理性质

D.金刚石的硬度大属于化学性质

【思考与交流】

1. [教师指导化学变化和化学性质的联系]: 性质是物质的一种属性，是将来时；而变化是一个过程，是正在进行时。表示性质的句子，叙述中通常有“可以”“能”“难”“易”“会”等词。

四、巩固训练

1.

下列说法中正确的是（

）

A.物理变化和化学变化一定同时发生

B.物理变化一定有其他物质生成

C.化学变化一定有其他物质生成

D.化学变化一定有发光、发热、变色、生成沉淀、生成气体的现象

2.下列家庭常用品中，可根据哪些物理性质来区别？

（1）盐和糖_______________；

（2）铜制品和铁制品________________；

（3）酒和醋_______________；

（4）瓷勺和塑料勺__________________。

3. ①木炭是灰黑色的多孔性固体；②木炭能燃烧；③我国某些地方冬天有时用木炭来取暖；④将木炭粉碎；⑤木炭可制黑火药；⑥取一小块木炭点燃，放入氧气瓶中燃烧，发出白光。上述描述属于物理性质的是_____________（填序号，下同），属于物理变化的是______________，属于化学性质的是__________________，属于化学变化的是____________，属于用途的是______________。

五、拓展延伸

1、出示2瓶气体，一瓶为氧气，一瓶为二氧化碳,让同学们仔细观察，描述这两瓶气体的性质。请一名学生取一根小木条点燃，分别插入两瓶气体中，观察木条燃烧的情况。判断这两种气体有哪些属于物理性质？哪些属于化学性质？利用什么方法可以区分它们？

［探究提升］：应该怎样正确去闻气体的气味？

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？

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