课题2 元素ppt课件课堂实录

（

九）年级（上

）册

（

化学

）学科

主

备

人

山西晋城第备课时间 2019、3 主备人 李琳

十一中学

所在单位

第四单元 课题2 元素（一）

课题 课

型 新授课

项 目 内 容 本节内容的学习是在学生掌握了分子和原子、原子构成的基础上进行的。通过本节课的学习，将引领学生把对物质的宏观组成和微观构成的认识统一起来，为今后学习化学教材内容分析

式、化学方程式打下基础。同时元素作为“双基”

知识

，是构成学生化学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应社会生活所必需的。因此，这部分知识对学生十分重要

。

1、了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成。培养学生动手书写元素符号知

识 的能力。

能

力 2、将物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来。

教 学 目 标 3、能根据化学反应前后元素种类不变判断物质的组成。

在新课标理念的指导下，结合本节课内容，基于对教材和学情的分析，结合学生的实际情况，我借助多媒体，采用过

程 了

“自学辅导，当堂达标”教学模式，以学为主，切实培养学生的学习能力。根据以学定教的原则，我确立了自主学方

法 习，

合作探究的学习方法，使学生在自学、探究、合作交流中获得知识，增长能力。

情

感 教学中引导学生懂得合作、讨论与交流，实践与探究，查阅资料等多种学习方法来解决问题，培养学生科学严谨的态

度 精神。

价值观 教学重点 重点：元素概念的认识及原子与元素的区别。

教学难点 难点：元素描述物质的组成，原子描述分子的构成。

本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，结教学策略和方法

合教材分析和学生实际情况分析，我确定本节课的教法为：讲解法、归纳、指导发现法。

教具 （课件） 准

备 多媒体PPT，导学案

课时分配 2课时

教

学

流

程 教

师

活

动 基础准备

学生在上课前完成的自学内容

预设学生活动 1.氧气是由 构成的，1个氧分子是

由 构成的；

氢气是由 构成的，1个氢分子是由

构成的；

1个二氧化碳分子是由 构成的； 1个

氨分子是由

构成。

2.试比较O2、 H2O、 NH3、 H2的构成，在教师引导下逐步分析基你发现有什么共同之处？

教

础准备的素材。

学 自主学习

环 教材导读

节

1.氧分子和二氧化碳分子中都含有 ，该原子的原子核内都含有 个质子，化学

上讲这类原子称为 元素。

2、元素是具有相同的 数（即核

内 数）的一类原子的总称。

PPT展示氢类原子的三种原子，分析氢原子探究加深元素概念的理解

内部的相同点和不同点

以上这些原子的微粒中都含有相同的质子

数是1，中子数却不相同，凡是质子数是1

的一类原子都称为氢元素。此外，把核电荷[学生讨论思考]：

数为6的同一类原子称为碳元素；将核电荷判断是否为同种元素的依

数为15的同一类原子称为磷元素等等。

据是什么？

（1）元素：（PPT）

定义：元素是具有相同核电荷数（即核内质

子数）的一类原子的总称。

强调元素的三要素并引导学生分析元素和元素与原子有什么区别和原子的区别

【活动二】

联系？

1.探究化学反应中分子、原子、元素是否发

生变化。

归纳：

a、具有相同核电荷数（即质子数）是判断是否为同种元素的根据。但中子数不一定相同。

b、元素是一个描述某一类原子的种类概念，在讨论物质的组成成分时，只涉及到

种类的一个宏观概念，只讲种类不讲个数。

c、元素与原子的区别于联系：[投影片

展示]

d、同种元素组成的物质不一定是同种物质。

2．元素 物质 粒子间的关系（参课本60

页）

学生可以总结

【问题】某物质隔绝空气加热后，生成氧气和氯化钾，从而推断该化合物含有哪些元素？

【考考你】

蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳。由此可以推测出蜡烛肯定含有哪些化学元素？

小结：这节课我们学到了什么？

布置作业：导案78页1 ----8题

题3

元

素

第1课时

元

素

一、元素

1．定义：元素是具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称

2．特点

书 结论：(1)决定元素种类的是核电荷数，即一种元素与另一种元素的根本区设 别为核电荷数(即质子数)不同，但中子数不一定不相同

(2)元素只讲种类，不讲个数

计 3．化学反应的实质

化学反应前后，分子的种类发生了变化，原子种类、元素种类均不变

板 二、分子、原子、元素、物质之间的关系

课 后

反 思