课题3 水的净化课件配套优秀

义务教育课程标准人教版化学九年级上册

第四单元课题2《水的净化》教学设计

责任学校

设计教师

日期

一、教材分析

1、教材的地位和作用: 本节内容是在课题一《爱护水资源》的基础上的进一步延伸，就如何爱护水资源，教材从净化水的方法、硬水和软水的区分、如何软化硬水等方面入手，教会学生相关的化学知识及生活中如何运用这些知识来解决实际问题。

2、教学目标：

（1）知识与技能：（1）了解纯水与自然水、硬水与软水的区别，（2）了解实验室净化水所使用的吸附、沉淀、过滤和蒸馏等基本方法，并能加以利用解决实际问题。（3）设计并完成简单的探究实验。

（2）过程与方法：①利用过滤实验探究，通过学生动手实验，提高学生动手能力。②利用课后水的情况调查活动，通过小组个成员的分工合作，学会运用实验、观察、访问、调查等方法，并能对获取的信息、数据进行加工。

（3）情感态度与价值观：（1）通过对净化水过程的参与，对学生进行关心水，爱护水，珍惜水的教育。（2）感受化学对社会的积极意义，提高学习化学的兴趣。（3）激发学生自主学习的热情和探究欲。

3、教学重难点及突破重难点的方法：

重点：（1）水净化的方法。（2）过滤的操作方法。（3）硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。

难点：（1）自来水的净化过程。（2）过滤的操作方法。（3）硬水的软化方法。

突破重难点的方法：1、易错点：净化水的方法有吸附、沉淀、过滤和蒸馏等，它们对天然水将有不同程度的净化。我们因不能准确掌握它们的原理，在选择净化水的方法时容易出错，尤其是吸附，易错误的认为只除去水中的不溶性杂质，吸附还可以除去一些可溶性杂质和臭味。

2、易混点：（1）硬水和软水的概念，分不清谁是含可溶性钙、镁化合物较多的水。（2）自来水、矿泉水、纯净水、蒸馏水，易把自来水和矿泉水当成是纯净水。

3、易漏点：过滤操作中的“一贴”、“二低”“三靠”，其中液体要稍低于滤纸边缘，漏斗下端要仅靠烧杯内壁，玻璃棒斜靠在三层滤纸上（用玻璃棒引流），是我们在实际操作中最易忽略的地方。

二、教学准备

1、多媒体课件、导学案 2、教师演示实验用具：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒。

3、分小组合作预习过滤操作。

三、教学过程

教学内容及教师活动

（一）引课明标（2分钟）

陈述：洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？

提问：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？

肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？

陈述：由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。

学生活动

回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。

回答：可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶设计意图

从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。

认定学习目标

（二）自学探究（15-20分钟）

水的净化

1、引导观察：同学们，请注意观察，在你们带来的那杯污浊的水，经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？

2、怎样还可以变得更澄清呢？

3、陈述：农民为了净化水，会去药店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作吸附法。

3、陈述：农民为了净化水，会去药店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作吸附法。

4、组织实验：请同学们把适量明矾加入到污水中，并搅拌，静置观察现象。

5、提问：还有什么物质也有这种吸附能力呢？讲述：市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。

（三）精讲点拨（8-10分钟）

解在水中。

认知

明确本课题的学习要求。

让学生参与实验前的准备，能更好地激发学生学习兴趣。

增加学生生活经验的同时，使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用，从而激发学生学习化学知识的热情。

感受到科技的发展，新材料的发明，对人类生活、生产的贡献。

引导，过渡到过滤操作的学习。

检查预习成果，训练过滤操作，提高实验技能，培养团队意识。

提高学生的观察能力，以互评的方式培养了学生学习交流习惯，促进团队意识的发展。

分享成功。

辅导学习方法，理清思路，掌握好过滤的操作技能。

了解自来水厂水净化过程。

扩宽知识面。

激疑，吸引同学的注意力，保持学生学习兴趣。

从生活例子出发，感性地认识硬水和软水。

1、回答：烧杯底有些固体颗粒。上层水更清澈，下层水较污浊。

2、回答：静置的时间长一些。

3、听教师讲解，记录。

4、实验、观察现象。

5、回答：活性炭。听教师讲解、记录。

1、回答：沉降下来的1、请同学们观察杯中的污水，明矾加入后，使更多的小不溶物和水是分为上颗粒沉降下来，水是变的更澄清了，但还有什么不足呢？

下两层，而没有彻底2、肯定同学答案。你有什么方法可将杯底的不溶物和水分开。

2、回答：慢慢地倾倒彻底地分开？

3、过滤的方法更好些，它能将不溶物和液体彻底分开。杯中液体。用过滤的同学们在课前已经分小组预习了“过滤的操作方法”，下方法。

面就请同学们用过滤的方法，把杯中的不溶物和液体分离3、分小组做过滤实开来。前后两个实验小组互派一位同学，观察评价对方小验。

4、学生评价：

组的实验进程。

1）滤纸没有和漏斗壁4、学生操作完毕后，请学生评价交流。

5、请做的较好的一个实验小组派代表介绍他们的成功经紧贴。

2）滤液倾倒太快，使验。

6、教师总评：同学们观察仔细，评价也很正确，可见预滤液未经滤纸而流习这种学习方法的运用，是十分重要的。过滤操作注意事下。

项很多，我们总结为“一贴、二低、三靠”，请大家看投3）有的同学太紧张，玻璃棒把滤纸弄破影。

引导：对于少量用水，我们可以通过沉淀、吸附、过滤使了。

水得到净化，自来水厂是不是也这样净化水呢？请同学们认真听教师讲解、记录。

看课文图4-14。

讨论分析。补充讲解：这里用的絮凝剂的作用和明矾相同。在消毒灭阅读教材，菌时，主要是往水中通入适量的氯气，这样千家万户就可回答：自来水厂净化水的主要步骤是：加以使用较纯净、安全的自来水了。

提问：自然界的水通过沉淀、吸附、过滤之后变澄清了，这样的水是否是纯净物呢？

到底是不是纯净物我们接着学习下面的硬水和软水就知道了。

硬水和软水

1、讲解：通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多溶解性的杂质。生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质——水垢。这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀——水垢，象这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。

引导：那么怎样用简单的方法区分硬水和软水呢？演示：把肥皂分别加到硬水、软水中，搅拌，让学生观察两个烧杯中产生的现象。

讲解：产生大量肥皂泡的是软水，肥皂泡较少的是硬水。生活中硬水有许多危害，大家可以看看书，说说它的危害。

讲述：其实硬水的危害还远远不止这些，比如长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水。

讲述：如果我们除去硬水中钙和镁化合物，就可以使硬水转化为软水。生活中一般通过煮沸水降低水的硬度。工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水，实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。下面请同学观看“蒸馏水的制作”的教学短片。

讲述：蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，使硬水能变为软水。

不同地方的水质是不一样的，水的软硬程度也是不一样的，长期使用硬水对身体健康是有害的，那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？

（四）达标训练（5-10分钟）

让学生进行课堂达标练习（见导学案），之后反馈检查。

絮凝剂使悬浮在水中的小颗粒状杂质被吸附、凝聚，然后在反应沉淀池中沉降，分离杂质，接着用活性炭吸附，得到更澄清的水，最后投药消毒。

听讲、思考、记录。

是，因为它澄清透明。不是，它可能还含有一些被溶解的杂质。

带着疑问进入下一个学习环节。

听讲、思考、理解、记录，明确硬水和软水的概念。

观察、描述：一个烧杯中有很多肥皂泡，另一个烧杯却很少。

阅读教材，说硬水危害：

1）既浪费肥皂又洗不干净衣服。

2）锅炉里结水垢有爆炸的危险。

通过教师的讲解，认识到硬水的危害及软水的应用。

听课，了解硬水软化的几种方法：煮沸，离子交换法和药剂软化法，蒸馏。

回答：对身体健康不利，虽然蒸馏水是卫生安全的，但缺少人体所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。

学习硬水和软水的鉴别方法。

了解硬水的危害。

明确水的蒸馏原理。

思考、练习、回答

巩固所学知识，提高运用能力

（五）小结提升（3分钟）

通过学习，说说你有什么收获、启示或发现？引导学生从知识上、方法上、价值观上总结归纳。

思考，回忆学习过程，将知识结构化和系统化，形成良好归纳整理知识

学习习惯

板书设计

课题二 水的净化

一、水的净化方法 二、硬水和软水

1、定义

1、沉淀

絮凝剂：明矾

2、过滤

将固体和液体进行分离

“一贴、二低、三靠”

3、吸附

4、蒸馏

教学反思

2、区别

3、硬水的危害

4、硬水的软化