课题3 走进化学实验室教学内容概述

义务教育课程标准人教版化学九年级上册

第二单元课题3

《制取氧气》（第2课时）

教学设计

一、教材分析

1、教材的地位和作用: 本节课的内容是在上节课学习了实验室制取氧气的设计思路的基础上，进一步学习实验室制取氧气的步骤、操作等相关知识。在复习上节内容的基础上，引导学生分析制取O2的三个反应并前面所学的化合反应，从而引导学生归纳出分解反应的概念，使学生初步学会用对比的方法来学习化学，为今后能轻松地学习化学打下基础。本节课的重点是验室制取O2的步骤及操作中的注意事项，在教师的指导下动手制取一瓶比较纯净的O2，

这既有利于培养学生学习化学的兴趣，还能为今后学习气体气体（如CO2等）的制取打下基础。另外，本节课还可以通过的催化剂的概念的分析，让学生知道要探究某物质是某一反应的催化剂，必需探究是否改变反应速率，还要探究反应前后化学性质和质量都不改变，三者缺一不可，从而提高学生的探究能力，为今后学习探究实验的设计和评价打下基础。

2、教学目标：

知识与技能：（1）掌握实验室制取O2的步骤及操作中的注意事项，能于正确的操作用KMnO4制取O2

（2）了解O2的工业制法

（3）理解分解反应、催化剂的概念

过程与方法：（1）通过制取O2的操作，初步学会实验室制取气体操作方法

（2）通过对分解反应、化合反应的概念的比较让学生初步学会比较的学习方法

情感态度与价值观：（1）通过对催化剂的探究，培养学生自主探究的精神

（2）激发学生学习化学的兴趣和探究欲望

3、教学重难点及突破重难点的方法：

重点：验室制取O2的步骤及操作中的注意事项

难点：对催化剂的探究（速率、质量、化学性质）

突破重难点的方法：通过教师演示、师生合作、生生合作实验及小组讨论等互动交流的形式来突出重点，通过分析概念、回忆演示实验、动手操作来突破难点。

二、教学准备

1、多媒体课件、导学案 2、教师演示实验用具：铁架台、试管、带导管的单孔橡皮塞、广口瓶、带导管和长颈漏斗的双孔橡皮塞、酒精灯、药匙、双氧水、二氧化锰、高锰酸钾、氯酸钾、脱脂棉、集气瓶、玻璃片等

3、学生分组实验用具：铁架台、试管、带导管的单孔橡皮塞、广口瓶、药匙、双氧水、二氧化锰、集气瓶、玻璃片等

三、教学过程

教学内容及教师活动

（一）引课明标（2分钟）

1、【图片展示】课题、学习目标

【板书课题】二氧化碳的性质和用途

2、复习上节内容：验室制取O2的方法：反应原理、反应装置、收集方法、验满方法，催化剂

（二）自学探究（15-20分钟）

1、组织学生活动：对催化剂的探究（速率、质量、化学性质）

【图片展示】：活动步骤

步骤一：取一支试管，倒入约5ml过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察木条是否复燃？

引导学生描述现象、归纳出结论

步骤二：向上述试管中，加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管,观察现象。

引导学生描述现象、归纳出结论

结论：MnO2能改变反应速率

步骤三：反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管,观察现象。

引导学生描述现象、归纳出结论

结论：化学反应前后MnO2的化学性质没有改变

【板书】催化剂的概念

2、组织学生讨论：设计实验探究某物质是否是某反应的催化剂时，必需探究哪几个方面的内容？

评价学生讨论结果，图片展示讲解设计关键：验

证速率是否改变、反应前后质量和化学性质都不变

3、组织学生讨论：上述三个制取氧气的化学反应有什么共同特征？与化合反应有什么不同？

评价学生讨论结果，讲解分解反应的概念

【板书】分解反应的概念

4、引导学生回忆，制取氧气的常用装置：

（1）固+液不加热型

讲解注意事项：使用长颈漏斗时，长颈漏斗的末端必须插入液体中，防止生成的气体从长颈漏斗口逸出，所以必须液封。（分液漏斗则不必插入液面）

（2）固+固加热型

讲解注意事项：①试管口要略向下倾斜（防止原固体吸湿的水回流到管底，使试管炸裂）；

②用高锰酸钾制氧气时，试管口要塞一团棉花。（氯酸钾不需要棉花) 5、图片展示并讲解，制取氧气的操作步骤：

学生活动

明确学习目标

回忆

回答

设计意图

激发学生学习兴趣和求知欲，为学习新知识做好铺垫。

让学生学会按图片展示的自主实验、观步骤进行探究

察、描述并分析观察、描述现现象、得出结象，归纳得出结论

论，学会与他人

合作，培养学生

团队精神和研

究问题的科学

方法及严谨求

实的品质。

培养学生的

语言表达能力，记笔记

初步学会评价讨论、交流

和改进实验设

计。

听评价、领悟、

反思、记笔记

使学生初步讨论、交流

学会用对比的比较、归纳

方法来学习化听讲、记笔记

学，强化对概念

的理解

回忆

听讲、反思

让学生学会记笔记

根据药品选择

实验装置，知道

不同的装置有回忆

不同的组装要听讲、反思

求和注意事项

记笔记

让学生掌握

操作步骤及各听讲

步操作中的注

①连接装置（沾水、旋转），检查装置气密性

②装药品，固定装置（从左到右，自下而上）

③加热（先预热）

④收集气体（导管口气泡连续均匀时再收集）

⑤先把导气管移出水面，后熄灭酒精灯。（防止水槽内的水沿导管回流到试管,使试管炸裂）

6、

让学生安静地领悟操作步骤及注意事项

7、让两学生上台，合作用高锰酸钾制取2瓶氧气（一瓶用排水法收集，一瓶用向上排空气法收集）

评价学生操作，强调容易出现的错误

8、指导学生阅读教材：工业上如何大量制取

O2

简介：

O2的工业制法

（三）精讲点拨（8-10分钟）

（题目见学案）

1、指导学生练习

2、讲解练习，评价学生练习结果

领悟

记笔记

安静地领悟操作步骤及注意事项

观察同学的操作，指出操作中可能出现的错误

听评价、反思、领悟

听讲、记笔记

做练习，讨论交流练习结果

听讲、识记

意事项

让学生通过对操作步骤及注意事项的领悟，学会独立完成制取氧气的操作

通过自己对同学操作的评价及听老师的评价、反思、领悟，提高操作能力

内化相关知识，提高解决实际问题的能力

理论联系实际，使学生能把学到的知识与实际生活联系在一起。

（四）达标训练（5-10分钟）

让学生进行课堂达标练习（见导学案），之后反馈检查。

巩固所学知识，思考、练习、回答

提高运用能力

（五）小结提升（3分钟）

思考，回忆学习过将知识结构化通过学习，说说你有什么收获、启示或发现？播放程，归纳整理知识

和系统化，形成轻音乐，通过冥想引导学生从知识上、方法上、价良好学习习惯

值观上总结归纳。

板书设计 制取O2（第2课时）

1、催化剂：

2、分解反应：

3、操作步骤：

4、氧气的工业制法：

教学反思