课题2 分子和原子优秀教案设计

襄城县双庙一中化学教案

施教时间：

年

月

日

九年级

教师：张颜伟

总第

18

课时

课题：分子和原子

教学目标

（一）知识与技能

认识物质是由分子、原子等微粒构成；认识分子、原子的概念和特性。

（二）过程与方法

（1）

学习运用日常生活现象与课本理论相结合的方式，用课本理论来解释日常现象。

（2）

充分发挥学生的空间想象能力。

（3）

学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工

（三）情感态度与价值观

对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。

教学重点

1、分子和原子概念的形成。教学难2、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

教学方法

点

1、建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。2、如何理解原子是化学变化中最小粒子。3、分子和原子的区别与联系。

PPT多媒体课件

课时：2 课型：新授课

学生自主学习法、小组合作学习法、竞赛法

教具准备

教

学

过

程

教学板块

目标展示

新课导入

教

师

活

动

多媒体展示自学目标（2分钟）

学

生

活

动

学生认真阅读学认识物质是由分子、原子等微粒构成；认识分子、原子的概念和特性。

习目标

（2分钟）1、复习旧识：氨气、水、糖等物质都是由什么微粒构成？

学生观看视频

2、情景引入：提问：分子是不是构成物质的最小粒子？它能不能再分割？如果能分割，那分子又是由什么构成的呢？

展示：水分子、氧气分子，氢气分子的模型。

学生回答问题回答：分子不是最小的粒子，分子由原子构成的。

学生自学教材

对疑难问题进行标记

[学生讨论，选择学生代表来回答：物理变化的实质是没有新物质产生，发生变化的只是物质的状态和形状。

回答：物理变化中分子本身没有变化。

自学指导

教师巡视指导（10-13分钟）

讨论：1、从分子的角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？2、氢气在氧气中燃烧生成水，试分析在发生变化的是分子还是原子？

讲解：1、分子的观点（板书）提问：物理变化的实质是什么？追问：这变化中分子本身有没有变化？

小结：可见，由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身没有变化。（板书）

二、用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化（板书）

学生自主探究学习目标

这个反应中。分子和原子的变化情况，推论在化学变化中，陈述讨论结果]

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自学检查

检查学生自学的效果（5-8分钟）

尽管分子可以分解成原子，但分子不一定比原子大。只有分子与构成这种分子的原子相比，分子才比原子大。但毫无关系的分子和原子，则无法说谁大谁小。

提问：化学变化的本质是什么？在这些变化中分子本身有没有变化？

小结：由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本身发生了变化，变成了其他的物质的分子。（板书）

学生按学习合作小组对自学目标进行展示

各合作小组之间开展竞赛

回答：分子与原子的大小没有可比性

讨论切磋

教师点拨（10-15分钟）

讨论：根据分子在物理变化和化学变化中的特征，我们应如何给分子下一个定义？

板书：分子的概念

2、原子的观点（板书）

展示：水分子分解的微观实质。

提问：这说明了什么？

展示：氧化汞分解示意图。

学生分小组进行讨论

学生讨论、交流

小结：由此可见，分子是保持物质化学性质的最小微粒。

说明：在化学变化中，分子可以分成原子，而原子不发生变化，只是重新组合。

结论1：在化学变化中，发生变化的是分子，而原子没有发生变化。

结论2：原子：化学变化中最小的微粒。结论3：化学变化的实质：

学生合作完成

各学习小组对问题进行回答讲解

达标检测

课堂练习（5分钟）

1、.在电解水的过程中，发生变化的粒子是

，保持不变的粒子是

和

，生成的新粒子是

和

。该实验证明，在化学反应中

可再分，而

则不能再分。

2、下列现象中不能用分子运动解释的是（

）。

A.把两块表面平滑的铅压紧，就不容易将它们拉开

B.在室内，同样表面积的热水比冷水蒸发得快

C.氧化汞受热分解生成汞和氧气

D.医院里充满了酒精味和药味

课堂总结（2分钟）分子是保持物质化学性质的最小微粒。在化学变化中，发生变化的是分子，而原子没有发生变化只是重新组合

归纳总结

分小组总结

作业设计：课后习题

教学反思：

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