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《分子和原子》教学设计（第1课时）石家庄市第42中学初三化学组田运娜【教学目标】知识与技能：1．认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2．通过实验探究活动，认识分子的特点。3．能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。过程与方法：通过对实验现象的分析推理，提高学生想象能力和抽象思维能力。情感态度与价
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课题2 分子和原子优秀教案设计
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关键词：课题2 分子和原子优秀教案设计
正文
《分子和原子》教学设计（第1课时）
石家庄市第42中学初三化学组
田运娜
【教学目标】
知识与技能：
1．认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
2．通过实验探究活动，认识分子的特点。
3．能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。
过程与方法：
通过对实验现象的分析推理，提高学生想象能力和抽象思维能力。
情感态度与价值观：
通过对分子特点的学习，培养学生从微粒的观点解释一些常见现象的方法。
【教学过程设计】
教师活动
学生活动
设计意图
【导入】
将一块儿喷有香水的手绢在教室里抖一抖，提出问题：为什么同学们的鼻子没有碰到手绢，却能闻到气味？
学生思考，然后按自己的想法作出解释。
创设真实情景，活跃课堂气氛，激发学生学习的欲望。
通过看图片，形象直观的让学生接触微了解观世界。
【引导】
物质都是由一些微小观的粒子构成的：分子和原子等。
给出图片
学生倾听、观看图片并体会。
活动一
播放视频材料。
【引导】
分子的特点
分子很小：分子的质量小，体积小。
观看视频
谈谈感受
用数据更形象直观的让学生体会分子很小。
锻炼学生的语言表达填写学案
能力。
深切感受分子很小
【点拨】
分子很小，肉眼看不到，放大镜也看不到，要用精密的电子显微镜才能观察到。
活动二
演示实验：
①介绍酚酞和氨水，先取少量酚酞滴入于水中，再向酚酞中滴加氨水。
②如图所示实验，小白花（即棉花团）上滴加酚酞，小烧杯中盛放氨水。
观察并记录
学生倾听领会
让学生知道酚酞与水同学们观察实验现象
接触不变色，酚酞与氨水接触能变色
培养学生观察与分析实验的能力
现象，作出思考
开始酚酞与氨水没有接触，但是放置一会儿却变
【提问】为什么小白花红色，学生会很有兴致，思维会一下子活跃起来。
变红了？
【点拨】分子的特点：分子在不停的运动。
【过渡】温度不同，分子的运动有什么变化？
小组讨论然后发言，各抒己见
通过对比试验，让学生将学案填完归纳总结出温度与分子运动快慢的关系，培养学生归纳总结的能力。
整
演示实验：将品红同时放入一杯冷水和一杯热水中
【点拨】
观察实验
通过自己动手实验，学记录现象
填写学案
活动三
学生先作出猜测
【提问】：50加50一定生会有真实的感受，提高学生分析现想的能力、抽象思维的能力，通过小组内交流及小组间的交流，提高了其语言表达能力及合作意识。
指导学生进行实验
【点拨】
用注射器分分子的特点：分子之间有别压缩一定体积的空气和水。
组内交流
对实验现象进行小组交流讨论，然后发言解释现象
温度越高，分子运动越快
等于100吗？
给学生提供实验药品和仪器
学生小组实验：
50mL水和50mL酒精混合
间隔
拓展：
不同状态的物质之间的分
子间隔一样吗？
你认为空气和水哪个更易被压缩？
展示交流
抢答
让学生学以致用，增强自信心。
【点拨】一般来说，物质的分子间隔由大到小：气态>液态>固态
学生思考
回答
让学生用分子观点来解释生活中的一些现象
【提问】从分子的角度看，水的蒸发与过氧化氢制氧气两种变化有什么不同？
【点拨】播放动画
【总结】
1.用分子观点解释物理变化和化学变化
2.分子的定义
3.用分子观点解释纯净物和混合物
学生从微观的角度进行分析，各抒己见，
直观的理会
培养学生分析、比较、解决新问题的能力。
课堂小结：
【提问】：你这节课学到了什么？
学生进行课堂小结。
独立完成，然
培养学生的归纳总结能力。
知识检测
教师点拨疑点并评价完成情况
后小组内相互订正答案，讨论不一致的答案。
各组统一答案，解决疑难问题。
检测学生学习的效果。
作业：练习册《分子和原子》第一课时
文档信息
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- 上传时间： 2019-05-15 09:50:00
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