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[阶段一材料] 物质的变化和性质（课时1）峡江二中邓淑平[教材分析] 1．地位与作用：本课时是学生刚刚接触化学，只接触了一些日常生活现象而且未加以思考与区别。一方面应充分联系实际生活现象，另一方面应尝试化学实验，最终要学分析现象的本质，得出结论。这是由实践上升至理论的典范。2．教学重点：物理变化和化
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课题1 物质的变化和性质PPT配套教学设计内容
未知
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关键词：课题1 物质的变化和性质PPT配套教学设计内容
正文
[阶段一材料] 物质的变化和性质（课时1）
峡江二中
邓淑平
[教材分析] 1．
地位与作用：
本课时是学生刚刚接触化学，只接触了一些日常生活现象而且未加以思考与区别。一方面应充分联系实际生活现象，另一方面应尝试化学实验，最终要学分析现象的本质，得出结论。这是由实践上升至理论的典范。
2．
教学重点：物理变化和化学变化的区别
3．
教学难点：物理变化和化学变化的判断
[教学目标]
1．
知识与技能：
通过观察生活现象，或自己动手实验探究，并分析得出物质的两种变化。掌握物理变化与化学变化的区别，学会如何判断物理变化和化学变化
2．
方法和过程：
联想生活与动手实验相结合
3．
情感、态度、价值观
培养学生辩证唯物主义思想，严谨的科学态度，使学生懂得理论与实践相结合的道理，不断追求的精神
[教学过程]
教学过程
1．
导入：（魔术演示）
用一沾NaOH溶液的毛笔在“酚酞纸”上写“物质的变化”字样
2．
多媒体展示图片
（1）
水的“三态”
（2）
钢铁生锈
（3）
燃烧
3．
联系以下生活现象
（多媒体展出）
（1）纸张撕裂
纸张燃烧
（2）汽油挥发
汽油燃烧
（3）铁水铸成锅
铁生锈
（4）米磨成米粉
米酿酒
物理变化
化学变化
（能演示尽量演示）
学生活动
观察
安排意图
激发学生兴趣
导入课题，让学生明确目标
感受变化
观察图片并思考：
这三种现象各是怎么变化的？及变化前后物质是否相同？
逐一分析：
各种变化前后物质是否相同
让学生初步建立两种变化的区别
4．
实验探究
（1）开始老师应简单演示，并强调安全隐患
（2）实验时应指导学生实验，引导学生实验描述现象）
（3）最后多媒体展示现象
学生分组实验且记录现象：
（1）
水的沸腾
（2）
胆矾研碎
（3）
CuSO4溶液中滴加NaOH溶液
（4）
石灰石与稀HCl反应
思考各与前面哪些变化相同
亲自动手
体验化学
5．
师生共同归纳并带读：
物理变化、化学变化的概念
透过现象找本质、强化概念
使概念更清晰
体会成功
6．
强调：（多媒体展示）
物理变化与化学变化的区别
7．
随堂练习：
课本P10 (1)(2)(4)(6)(7)(8) 师生小结本结课内容：
9．课后作业：（多媒体展示）
10．师生放飞气球
独立思考并点名回答
- 2-
课后完成
使知识更系统化
巩固课堂内容
启示下一课时内容
[板书设计]
物理变化：没有其他物质生成的变化
形态、状态改变
物质的变化
如：纸张撕裂
汽油挥发
铁水铸成锅
米磨成米粉
化学变化：有新物质生成的变化
常伴有放热、发光、变色、
气体、沉淀等现象
如：纸张燃烧
汽油燃烧
铁生锈
米酿酒
[作业设计]
链接变化：列出生活中变化现象，并指出是属于物理变化还是属于化学变化？
附：《物质的变化和性质》（课时1）探究内容目录峡江县金江中学
邓淑平
课题名称
探究的问题内容
分析探究
探究的层次
老师引导，学生分析
物质的变化和
性质实验探究
（（1）
课（2）
时1
（1）纸张撕裂
纸张燃烧
（2）汽油挥发
汽油燃烧
（3）铁水铸成锅
铁生锈
（4）米磨成米粉
米酿酒
各种变化前后物质是否相同
学生亲自完成实验
）水的沸腾
胆矾研碎
（3）
CuSO4溶液中滴加NaOH溶液
（4）
石灰石与稀HCl反应
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