课题4 化学式与化合价ppt课件教学实录

第四单元

物质构成的奥秘

课题4

化学式与化合价（第3课时）

学校：人大附中

授课教师：周萌

授课班级：初三8班

授课时间：2009-10-28

使用的教材版本：人民教育出版社九年级《化学》（上册）

教学背景分析

（一）本课时教学内容的功能和地位

本课题是学生们学习化学后第一次接触计算，培养学生学习化学计算的兴趣，明确化学计算的学习目的和用途是本课题的首要目标。在教学过程中始终贯彻化学计算借用数学的方法，依据化学式的含义和理解，重在实际应用这一思想。

在选择素材上，首先从学生们最熟悉的水入手，掌握并落实有关化学式计算的基本内容和方法。继而选择了“补钙”这一生活情景，从药品入手，关注药品核心成分的化学式，并运用计算的方法了解补钙中实际补充的是“钙元素”，巩固了化学计算的基本方法，在质量分数的计算上有所延伸，落实了一定质量的物质中某元素质量的计算方法。

通过前人已经发现的这些化学式，我们可以得出很多数字的含义，这些化学式是怎么得来的呢？通过实验现象结合其他数据推求水的化学式，从逆向的角度理解化学式的计算含义，并得出质量分数的公式变型。

最后回到生活情景中，运用化学计算的知识揭秘“假奶粉”事件背后的科学依据。

在整体素材的选择中，从生活中来，到生活中去，在落实课堂内容的同时渗透科学价值观的思想。

（二）学生情况分析

1．学生已有的知识：

（1）物质是由微观粒子构成的，能说出由分子、原子、离子直接构成的典型物质；

（2）元素的概念

（3）离子的含义和形成过程

（4）相对原子质量的概念

2．学习能力：

学生对化学学习抱有浓厚的兴趣，学习基础较好。

教学目标

（一）

知识与技能

理解并能够应用有关化学式的计算：

1、相对分子质量

2、元素的质量比

3、某元素的质量分数

4、根据实验确定化学式

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（二）

过程与方法

1、

根据H2O的化学式结合相对原子质量，从数的角度挖掘水的化学式的定量含义。并能够从电解水的实验现象结合基本数据推求水的化学式。

2、

从生活情境入手，理解化学计算重在应用，并能够在情境中运用化学计算的基本方法解决问题。

（三）

情感态度与价值观

1、

通过在生活情境中运用化学计算解决问题，提高学生学习化学计算的兴趣。

2、

在小组合作学习中，培养学生积极参与、互助合作的意识与良好的沟通、交流能力。

3、

通过资料解释“假牛奶”背后的科学知识，感悟科学是一把双刃剑，科学本无对错，正确地运用科学知识，是学习科学首要和关键的问题。

教学重点和难点

（一）教学重点

有关化学式计算的基本内容和方法

（二）教学难点

根据实验事实来推求物质的化学式，化学计算的应用。

教学过程设计

核心问题

活动一

走进水的数字世界

落实有关

化学式计算的

基本内容

活动

教师活动

学生活动

从概念图的复习引入，关注化学式的定性含义，本节课聚焦于化学式的定量含义。

走进水的数字世界，从数的角度挖掘水的化学式的信息。

素材

ppt展示：精美的水的图片

教师活动

学生活动

板书总结有关化学式计算的基本内容，并以水为例，落实基本公式。

记录

板书：总结有关化学式计算的基本内容和方法。

活动二

科学补钙，我知道

教师活动

学生活动

化学计算重在应用，以生活中与化学计算密切相关的“补钙”设立情景，在应用中落实化学式计算的基本内容和方法。并在总结中渗透情感价值观的教育。

小组活动，投影展示活动结果，并汇报。

ppt展示：

两种补钙剂——

钙尔奇D片和葡萄糖酸钙口服溶液的图片和部分说明书。

生活中富含钙元素的食品。

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活动三

我是未来化学家——根据实验推出水的化学式

活动四

知识就是力量——我来揭发“假奶粉”

事件

教师活动

学生活动

关注化学式的来源——实验，通过电解水实验，结合相关数据，推求水的化学式。

独立完成，投影展示并汇报。

ppt展示：电解水的实验装置。

教师活动

学生活动

选择08年9月份，不法商人向奶粉中添加“三聚氰胺”的事件，引导学生通过对“三聚氰胺”化学式计算，揭示“假奶粉”事件背后的科学依据。同时渗透科学价值观。

小组合作，投影展示并汇报。

ppt展示：

关于“三聚氰胺”事件的新闻。

复习

教师活动

学生活动

回归到概念图的复习，完善有关化学式学习的概念图，建立化学式的整体思想。

完善化学式学习的概念图。

ppt展示：化学式的概念图。

板书设计

三、有关化学式的计算

H2O

1、相对分子质量（Mr）

Mr(H2O)=1×2+16=18

——相对原子质量之和

2、元素的质量比

m(H)：m(O)=1×2：16=1：8

3、某元素的质量分数

H%=1×2/18×

100%=11.1%

注：①百分数表示

O%=16/18 ×100%=88.9% 附件2：游戏：“给你呀，给我吧！”双方原子互惠互利的原则，形成稳定的化合物。

②各元素的质量分数之和为1 一、流程：

③一定质量的物质(AxBy)

m(A)=m×A%

中某元素的质量

4、根据实验确定化学式(AxBy)

x：y=m(A)/Ar(A): m(B)/Ar(B)

——求原子个数比

=A%/Ar(A) :

B%/Ar(B)

附：学案

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