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解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀教学设计

正文

《画长方形》教学设计

八洋庄小学

孔维娟

教学目标：

1.会利用画垂线的方法准确的画出长方形。

2.通过操作活动，使学生经历画长方形的全过程，培养学生作图的能力。

3.通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。

教学重难点:

重点：巩固对垂线的认识，会用三角尺准确的画出长方形。

难点：会利用画垂线的方法准确画出长方形。

一．谈话导入：

师：同学们，我们已经学会了画垂线，你能画出这条直线的垂线吗？（复习垂线的画法，为新课做铺垫）

生：会(学生边说画法边板书）

师：我们已经学会了画垂线（板书：画），画垂线可以帮助我们规范地画出学过的几何图形。

师：同学们，看这是什么图形？（长方形）

师：你知道长方形有什么特征吗？相邻的两条边有什么位置关系？

生：对边平行且长度相等。

生：邻边互相垂直

师：今天我们就来学习画长方形。（板书：长方形）

二．教学长方形的画法。

1.说画法

课件出示：例4.画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。

师：仔细阅读这道题，你发现了哪些信息？

预设：知道了长方形的长和宽，要求画出这个长方形。

师：（1）知道了长方形的长和宽，怎么画一个长方形？需要用到什么工具？

（2）那先画什么？再画什么？小组交流画法。

预设：可能会出现先画长，再画宽；也可能出现先画宽，再画长。

2.试画图（学生画图，师巡视指导）

3.展作品：

（1）学生汇报交流：先画什么，再画什么；画图中注意什么，怎么检查自己画的图形是否规范。（在学生汇报交流的过程中，教师适时点拨，学生补充想法，规范作图方法步骤。）

（2）课件展示画长方形的规范过程，

先画长10厘米的线段，也就是长方形的长，再在两个端点处画长的垂线段，也就是长度为8厘米的宽，最后画长方形的另一条长。

（3）师：请同学们用三角板的刻度和直角检查自己的作图是否规范，给你们两分钟的时间，规范准确地修改自己的作品好不好？

4.回顾与反思

师：“同学们，你们会画长方形了吗？你是怎么画出这个长方形的？”让学生交流画法。（指名说进行交流，然后我加以鼓励和肯定。）

（三）巩固练习

本环节设置层次分明的练习，巩固画长方形的方法、学会画正方形，达到学以致用的目的，提高学生作图能力和举一反三的能力。

1、教材60页做一做第1题，让学生独立完成，同桌互相检查。

2、教材60页做一做第2题，先让学生读题，然后思考：正方形如何画？和长方形的画法相同吗？然后再让学生独立完成，并交流汇报，正方形的画法和长方形的画法完全相同，正方形4条边的长度都相等。

3、教材63页第12题，让学生独立完成，教师加以指导，要先测量给出的边的长度。

（四）全课总结

（五）板书设计：

画长方形

先画长方形的一条长，再用画垂线的方法画出两条宽，最后画长方形的另一条长。

资料摘要

解决问题优秀教学设计

解决问题优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3470

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关于本教案的常见问题

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