3 小黑鱼第一课时评课稿

教学设计方案

学校

黄浦一中心世博小学

课题

3.小黑鱼

一、教学总目标：

班级

教时

二（2）班

2教时

学科

日期

语文

3.1 1.能正确认读本课生字8个，积累词语7个，会写5个生字。

2.正确有感情地朗读全文，知道小黑鱼想出了什么办法赶走大鱼。

3.能读懂课文内容；能展开想象：小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做；能仿照课文写句子。

4.懂得只要团结起来，就能战胜困难的道理。

二、制定依据：

1.内容分析

《小黑鱼》这篇课文是根据美国作者李欧·李奥尼早期图画书《小黑鱼》改编而成，课文主要写了一条小黑鱼在经历恐惧、孤独和黑暗之后，开动脑筋，与小红鱼们团结起来，最终赶走了大鱼的故事。故事告诉孩子们只要团结起来，就能战胜困难。

本文语言简洁清新，可读性强，富于想象力。

课文一开始就交代了这条小黑鱼和其他鱼不一般——比它的兄弟姐妹都游得快，为后文埋下伏笔。接着叙述故事的发生、经过和结果：金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，小黑鱼侥幸逃脱。在经历了黑暗、孤独之后，小黑鱼没有退缩和躲避，在充满了奇妙生物的大海中渐渐地坚强起来，而且还鼓励另一群小红鱼一同想办法征服恐惧，战胜大鱼。故事带给我们奇妙的想象和无尽的勇气，展现了看似弱小的生命所蕴含的巨大能量。

2、学生实际

本文是一篇有趣的、充满想象的文章，可读性强，对于二年级的学生而言，难度不大，可以根据课后问题，结合课文插图理解小黑鱼想出的办法“我们可以合在一起，变成海里最大的鱼”，懂得只要团结起来，就能战胜困难的道理。

教 学 过 程

第一课时

教学目标：

1.能用不同的方法识记本课生字；能用“漆黑”说一句话。

2.有感情地朗读课文，能圈出表现大金枪鱼饥饿的字词。

3.能在文中找到表现小黑鱼心情的词语，并用这些词语简单介绍1-3自然段的内容。

4.想象说话，能模仿课文句式“小黑鱼看见了像（ ）似的（ ），看见了像（ ）似的（ ），还看见了像（ ）似的（ ）。”

5.能在田字格中正确书写生字“枪、藻”。

教学重点：

1.能用不同的方法识记本课生字；能用“漆黑”说一句话。

2.有感情地朗读课文，能圈出表现大金枪鱼饥饿的字词。

教学难点：能在文中找到表现小黑鱼心情的词语，并用这些词语简单介绍1-3自然段的内容。

时间

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

5 10

一、谈话1.

同学们，你们喜欢大海吗？导入，揭今天老师将带领大家到奇妙的大示课题。

海里走一走，看看大海里有什么

有趣的故事正在发生——（出示

课文第一节：有一群快乐的小鱼住在大海的一个角落里，其中有一条小黑鱼，它比它的兄弟姐妹——小红鱼们游得都快。）

2.

指名读第一小节，其他小朋友思考：这群在大海里生活的小鱼生活得怎么样？

板书：快乐

3.

指导朗读。（读出快乐的语气）

4.文中都写了哪些鱼？——小黑鱼、小红鱼和大金枪鱼。学习生字“枪”，正音。

存疑：为什么课题叫“小黑鱼”呢？

板书：3、小黑鱼

二、整体1.

自由轻声地读课文，注意读准感知，学字音，读通句子，做到不加字，习字词。

不漏字。思考，填空。

一群快乐的小鱼住在大海里。一天，饥饿的（ ）一口吞下了（ ），只有（ ），它在经历了各种困难之后，又遇见了（ ），为了能和小红鱼们一起出去玩，它还想出了（ ）的办法，把大鱼都赶走了。

2.交流学习生字。

（1）出示：

漆黑

充满 彩虹 果冻 海藻 （2）能用“漆黑”说一句话。

指名读。要读出情况小黑鱼的特别

生交流：快乐

齐读

齐读课题。

开火车读：枪

齐读课题。

学生交流，大致了解课文内容。

读词语，介绍自己记字形的好方法。

交流学习生字

激发学生兴趣，尝试质疑课题。

本文的生字较为简单，教师可以充分调动学生的积极性，自主识字生字。

15 三、学习课文第2-3自然段，了解内容。

一、学习第二自然段。

过渡：通过第一自然段的学习，我们知道了，大海里生活着一群快乐的小鱼们，他们能一直快乐地生活下去吗？接下来他们又遇到了谁？——一条饥饿的大金枪鱼。

指名读第2自

本课的阅读教学可教学生一边读课文，一边圈画字词，学会联系上文，理解“小黑鱼逃

1.

指名读第2自然段，其他小朋友思考：从哪些字词看出大金枪鱼的饥饿？请用小圆圈圈出来。

2.

交流圈词。

3.

指导朗读（读出大金枪鱼的饥饿）

4.思考：为什么只有小黑鱼能逃掉呢？联系第一小节，概括出：小黑鱼比其它小红鱼游得都快。

5.侥幸逃脱的小黑鱼，此时的心情怎么样？

板书：孤独、害怕

6.

指导朗读（读出小黑鱼的孤独、害怕）

7.

引读，可是——大海里充满了奇妙的生物，它游哇游哇，慢慢又精神起来。

这时，小黑鱼的心情怎么样？

板书：又精神起来

追问：这个“又”字能去掉吗？为什么呢？联系第一小节的“快乐”。

8.总结1—3小节内容，结合板书试着说说小黑鱼心情变化的过程。

二、学习第三自然段。

过渡：小黑鱼在大海里遇见了许多有趣的生物，它都看见了哪些奇妙的生物呢？

1、指名读第三自然段。

2、完成课后填空。

3、出示图片，练习说话：小黑鱼还会遇到哪些奇妙的生物呢？

总结：小黑鱼看见一群跟它长得很像的小红鱼后又会发生哪些有趣的故事呢？下节课再来学习。

5 然段

交流

指名读

指名交流

交流

指名读

师生合作读

掉了”的原因。能在理解内容的基础上有感情地朗读课文。

指名交流

先练习后交流。

指名读

交流

练习后交流。

四、写字指导写“枪”和“藻”。

指导

1.

仔细观察关键笔画。

2.

在书中描出关键笔画。

3.

学生书写。

4.

点评

练习“枪”和能在田字格“藻”的书中正确书写写。

“枪”和“藻”两个字。

第二课时

教学目标：

1.学习生字“合”“统”，能在田字格中正确书写生字“统”。

2.继续学习课文，了解小黑鱼想出了什么办法把大鱼都赶走了。

3.小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做？能展开合理的想象说一说。

4.懂得只要团结起来，就能战胜困难的道理。

教学重点：小黑鱼想出了什么办法把大鱼都赶走了。

教学难点：结合语境说说小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做？

时间

3 分钟

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

衔接第一课时内容，复现字词，铺垫课文阅读理解。

一、复习上节课，大家和小黑鱼一起经历

第一课了海底历险记。小黑鱼带来的这

时所学。

些词语，会的的请读两遍。

读词语。

动画出示词语：

快乐 金枪鱼 漆黑 充满

彩虹 果冻 清凉

引读第三自然段：脱险之后，小师生合作读。

黑鱼游啊游，后来，它看见一群跟它长得很像的小红鱼躲在岩石和海藻的黑影子里。她高兴地说：“我们一起出去玩儿吧！”

读课文。

二、继续1.

师生配合读文。

24

学习课2.

学生随文自主识字“统”：换交流识字方法。分钟

文4-7部首，理解“统统吃掉”。随机

自然段，理解小红鱼为什么要躲在岩石和

了解内海藻的黑影子里，不一起出去玩指名交流。

容。

呢？哪个动作表现出它们心中十

分害怕。

3.

指导朗读，读出小红鱼害怕的读出语气。

语气。理解“躲”表达的害怕。

4.

随机插入提示语，小红鱼们刚

刚经历了一场灾难，心里非常害

怕，不敢出去玩，这时候小黑鱼学生回答。

就开始——“鼓励大家”，并板个别读，齐书，指导读出鼓励的语气。

读。

5.

小黑鱼想出了什么办法把大

鱼都赶走了呢？轻声读文，用直划线，交流。

线画出小黑鱼的办法，核对，学

“合”，减部首，加一加。板书自主识字交“合成‘大鱼’”，理解双引号，流。

6.全体朗读“办法”。

7.展开想象，练习说话：小红鱼

们听了小黑鱼的话后，开始七嘴先伙伴讨论，八舌的讨论行动起来，它们会怎再交流想法。

么说，怎么做呢？

细细研究关键词语，指导朗读。

圈画词句，加强信息获取能力。

情境带入，

发散思维。

3 三、总结分钟

升华。

5分钟

五、指导书写，布置作业。

8.出示图片理解：小红鱼们是如

何合在一起，变成海里最大的鱼。

观看图片，自三幅图片，引导学生说过程：刚主表达。

开始——练习了几天之后师生配合读课文。

学生边说边做动作。

——后来终于

9.结果如何呢？引读第七自然思考回答。

段。板书：赶走大鱼

10.提问，你觉得小黑鱼的办法好

不好？我们来夸夸小黑鱼，板书：

机智勇敢。

先准备，再交11.文章的标题为什么是小黑流。

鱼？指导朗读第5/6小节，读出分角色读课机智勇敢。随机思考：小黑鱼为文。

什么能当眼睛呢？

12.现在你能结合板书，把小黑鱼带领大家解决危机的过程说清楚吗？先交流，选2-3个回答。

13.角色朗读课文，全体旁白，2人分别饰演小红鱼们和小黑鱼。

1.你从小黑鱼身上学到了什么

呀？

2.预设：

（1）只要团结起来，就能战胜困

难。

学生交流，随（2）遇到困能不能躲避，要积极机表达。

面对，开动脑筋，解决问题。

（3）遇到困难不要泄气，要对自己有信心。

（一）书写“统”

1、学生观察关键笔顺。

学生回答。

2、领写书空。

3、对照书写。

4、书写姿势口令，小老师领写。

在课本上书5、评价反馈。

写。

6、修改提升。

投影展示。

（二）布置作业

把《小黑鱼》的故事说给爸爸妈妈听。

在老师的引导下，结合图片，把话说清楚，提升语言表达。

循序渐进，引导对文章内容的理解。

组织语言，

拓展说话。

从课文主人公身上学到人生道理，渗透德育。

自主观察，提升书写规范性。

借助所学，提升语言表达。

板书设计： 第一课时板书：

3 小黑鱼

快乐

孤独、害怕

又精神起来了

第二课时板书：

3 小黑鱼

鼓励大家

合成“大鱼”

赶走大鱼

反思重建：