Lesson 2 What Are You Doing?教学设计

Lesson 2 What Are You Doing? 教学分析

一、学生分析

在学习本节课内容之前，五年级学生已经掌握了一些用英语交流的基本能力，对动词、名词等词性也具备了简单的辨别和理解能力；课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。

二、教材分析

本单元中，在李明等人坐火车去北京的情境下，学生要学习祈使句和现在进行时，本课为本单元的第二课，课题“What

Are

You

Doing?”。是在第一课祈使句学习的基础上的一堂会话课，学生将深入祈使句的理解，并初次系统感知并理解现在进行时。

三、教学目标

1.知识与技能目标

(1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词see,

look,

now；

(2)学生能够认读理解并运用下列句子：Look!

I

see

many

tall

trees!

What

are

you

doing

now? I’m

drawing

a

picture. 2.情感态度目标

通过文本内容的学习，懂得在公共场所大声喧哗、唱歌、指点等行为是不礼貌的，在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园和生活。

三、教学重难点

教学重点

look see now draw picture

教学难点

What ……doing……? 主语+be(is are am)+doing 对现在进行时结构的理解和运用。

四、教学准备

多媒体

五、教学过程：

Step 1: Warm up Review: What do you like to do？出示图片（让学生尽早进入状态）

复习环节采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话。

复习上节课学习内容（让学生复习知识点）

Step 2: Presentation They are on the train now. What do they see on the train?[ 1.新授单词，听录音第一部分

整体感知文本，理解大意。听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。

2.出示一些图片，What do you see? What are they doing on the train? 此活动可以是口语表达，也可以是写句子，让学生举手回答，以动画形式展现。(激发学生参与的兴致）

3.播放第二部分光盘

培养学生根据要求抓住关键信息，然后提炼信息，完成任务。

利用动画形式或其他运动的形式介绍现在进行时：

I’m drawing a picture.

She is reading a book. They are talking…[来源:Zxxk.Com] 让学生找出共同点，发现现在进行时态。be+doing 4.课后练习

Step 3: Text induction 1.现在分词总结，学生回答练习（掌握学生学习状况）

2.现在进行时，陈述句，否定句，疑问句总结，学生练习造句（查看学生对现在进行时的理解状况）。

Step 4: Homework[来源:Zxxk.Com]

1. Read the text. 2. Exercise book. 板书设计

Lesson2 What are you doing? Look

see

now

draw

picture

Jenny is looking out of the window on the train.

What is Danny looking at?

Danny is singing a song to your mother.