Lesson 10 The Great Wall教学设计｜教案在线预览

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课题Lesson 10 The Great Wall 课型新授授课人马晓欢授课时间4.11 课时1 1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：教学目标feel、tired、stop、wait、afraid 。2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：How long is ___

资料类型：教学教案文档

所属课文：Lesson 10 The Great Wall

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2018-04-13 15:05:00

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学校：东旺乡程东旺小学

Lesson 10 The Great Wall教学设计

未知

2018-04-13 15:05:00

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关键词：Lesson 10 The Great Wall…教学设计

正文

课题

Lesson 10 The Great Wall 课型

新授

授课人

马晓欢

授课时间

4.11 课时

1 1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

教学目标

feel、tired、stop、wait、afraid 。

2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：

How long is _______? Don’t be afraid ?

1、表示感受的形容词。

教学重点

2、介绍景点的常用句式。

3、祈使句的用法。

1、表示感受的形容词。

教学难点

2、介绍景点的常用句式。

3、祈使句的用法。

教具准备

单词卡片、图片、磁带、录音带

1、greetings新|课 |标|第 |一| 网

个性化建

当学生进入教室时向他们问好。唱let’s 议

take a picture，you and me这首歌。复习

到目前为止所学的内容。看看关于北京学生能

说些什么。关于故宫博物馆呢？Jenny 和

Danny 看见公园里的人们正在做些什么呢？

教师假装拍照，问：

What am I doing ？

学生：

Taking a picture 。

2、presentation

课本P26 ，告诉他们，今天将要学习世界奇

观——长城。他们还会学到在城市中行走需要

遵守的安全规则。新

课标第一

网

教学过程

(1)on the great wall a、Open your book to P26 ,part 1 . 问：what is this ？

What are they doing ？

b、学生看书跟读。

c、师生师范对话。

d、找学生朗读对话。

(2)on the way back A、用词汇卡片教授单词：

feel、tired、stop、wait、afraid 。

展示每一张卡片并说出单词，同时做出相应的动作。在黑板上用大个字母写出这些单词，并大声朗读。指着每一个单词，找学生朗读。

B、学生读。

(3)let’s do it . A、两人进行活动。课本P27 第一个活动，向学生解释活动要求，让学生阅读课文第一部分，第二部分，然后轮流就着五个问题进行回答。

B、look and write 观察图片，运用图片中的信息将图下的四句话中的单词补充完整。新

课标第一

网

C、talk more about Beijing 利用27页下方的内容，讨论这四幅图。学生可以利用这些图片来谈论北京更多的情况。

(4)巩固检验

(5)作业布置

随堂练习册

(6)结束课堂教学。

Lesson 10 The Great Wall

feel、tired、stop、wait、afraid

How old is ……

板书设计

How far is ……

Don’t be ……

本课授课过程中，同学们的热情高涨，对简单的英语

口语能够应对。如果能给学生更多的展示空间就更好了。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：Lesson 10 The Great Wall教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Lesson 10 The Great Wall》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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