两位数加减整十数、一位数的口算教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

第四课时两位数减整十数、一位数的口算一、教学内容：两位数减整十数、一位数二、教学目标：1、引导学生自主探索与交流，让学生掌握两位数减整十数、一位数的算理，掌握口算方法，并能正确地进行口算。 2、探索不同的算法，继续培养学生的创新精神和探索发现能力。 3、让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加减整十数、一位数的口算

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2018-04-13 20:30:00

来源学校

学校：沈丘县槐店回族镇闸东路小学

两位数加减整十数、一位数的口算教学评价实录

未知

2018-04-13 20:30:00

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关键词：两位数加减整十数…教学评价实录

正文

第四课时

两位数减整十数、一位数的口算

一、教学内容：

两位数减整十数、一位数

二、教学目标：

1、引导学生自主探索与交流，让学生掌握两位数减整十数、一位数的算理，掌握口算方法，并能正确地进行口算。

2、探索不同的算法，继续培养学生的创新精神和探索发现能力。

3、让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。

三、教学重难点：

掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。

四、教学用具：

小棒

五、教学过程：

（一）复习导入

教师：在学习新课之前，我们先来做几道练习题。

1、

54=50+（

） 68=60+( ) 63+2= 63+20= 2、

54是由（

）个十和（

）个一组成。

3、

68是由（

）个十和（

）个一组成。

抽学生回答，并说说自己是怎样做的，然后集体订正。

教师：我们今天学习有关两位数减整十数、一位数的有关知识。

(二)学习新课

学习例3（出示例3情景图）

教师：你能从图中获得哪些数学信息？

引导学生观察图片，获得图中的数学信息。

理解图意，一共有多少只纸鹤？小华折了多少只？

（1）该怎样列式？为什么？

引导学生列式，算式为：54-30 （2）集体交流54-30

用小棒摆一摆，帮助和引导算法。并猜想这道题的计算方法，帮助学生在计算器上算一算54-30，看是不是相同数位上的数对齐相减的。

教师：如果不是计算器，你是怎样计算54-30的？

教师：不管采用哪种算法，都是把个位上的数对着个位上的数减，十位上的数对着十位上的数相减。

2、试一试

45-20= 38-30 = 97-60= 学生独立完成后，抽学生说自己的答案，并说一说自己是怎样算的。

3、比较54-3与54-30有什么不同？

师问：这两个算式有什么相同点和不同点？指明学生回答。

再指明学生说一说这两道题的计算方法，有什么不一样？

三、巩固练习

56-30= 48-20= 76-30= 56-3= 48-2= 76-3= 请同学们独立完成。并集体更正。四、练一练

课本41页课堂活动第二题。

五、总结

今天的课你学会了吗？分别指明学生说一说。

你是怎样计算两位数减整十数的？

又是怎样计算两位数减一位数的？

板书设计

两位数减整十数、一位数

54-30=24 54-3=51 先算50-30=20 先算4-3=1 再算20+4=24 再算50+1=51 教学反思：

在教学中注重创设主动的情境，让学生增强对数学的学习兴趣，体验学习数学的乐趣。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加减整十数、一位数的口算教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加减整十数、一位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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