解决问题教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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解决问题（例4）教学内容：教科书第97页例4，相应的“做一做”，练习二十一第4—11题。教学目标：1.结合“购物”的问题情境，探索小数加减法的算理和算法。2.能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题方法的多样化。3.培养学生的合作交流意识和自主学习能力。教学重点：更加熟练地掌握小数加减法的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-25 13:48:00

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学校：马鞍山市新博中心学校

解决问题教案教学设计导入整理

未知

2018-05-25 13:48:00

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关键词：解决问题教案教学设计导入整理

正文

解决问题（例4）

教学内容：

教科书第97页例4，相应的“做一做”，练习二十一第4—11题。

教学目标：

结合“购物”的问题情境，探索小数加减法的算理和算法。

能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题方法的多样化。

培养学生的合作交流意识和自主学习能力。

教学重点：

更加熟练地掌握小数加减法的计算方法。

教学难点：

在计算的过程中体会算理，会利用小数加减法解决生活中的问题。

教学过程：

一、复习引入

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

小熊: 3元

小汽车：5元

学生尝试解决，了解学生的解题思路和方法，集体汇报

（1）.9-3=6元

（2）.3+5=8元

6>5

9>8

所以钱够

二、引入情境，探究新知

1. 收集信息，明确问题

例4：小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支普通铅笔，她的钱够吗？

这道题要解决的问题是什么？

2. 分享过程，感悟方法

(1). 10-6.8=3.2 （元）

(2). 10-608=3.2(元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.2-2.5=0.7（元）

3.1<3.2

小丽的钱够了。

0.7>0.6

小丽的钱够了。

（3）.还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

6.8+2.5+0.6=9.9(元）

9.9<10，小丽的钱够了。

（4）小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

3. 体会感悟，深化理解

如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

（1）.10-6.8=3.2 （元）

（2）10-6.8=3.2（元）

2.5+1.2=3.7(元）

3.2-2.5=0.7（元）

3.7>3.2，所以钱不够。

0.7<1.2，所以钱不够。

（3）6.8+2.5+1.2=10.5（元）

10.5>10，所以钱不够。

小结：这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？

三、巩固练习，提升认识

1. 教科书第97页“做一做”。

2. 练习二十一第4题。

四

、布置作业

练习二十一第6题、第7题。

余

青

萍

2018.3.30日

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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