整理和复习名师教学视频（文字实录）

表内乘法（一）整理与复习教学设计

教学内容：课本P26、27页。

教学目标：

1、通过整理和复习，促使学生加深对除法含义的认识。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、进一步体验除法运算与生活的密切联系，巩固用乘、除法解决简单的实际问题的能力。

教学重难点：

1、熟练运用乘法口诀求商。 2、利用所学的知识解决实际问题。

教学准备：课件。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

师：同学们，今天这节课我们对表内除法一进行一次系统的整理和复习。板书课题：整理和复习

师：大家还记得我们这个单元学了一些什么知识吗？

生：（1）除法的意义。（2）用2～6的乘法口诀求商。（3）用除法解决简单的实际问题。

二、探索学习，复习旧知

师：刚才我们一起回忆了一下本单元所学的知识，同学们说的很好，现在我们就分别来具体温习一下吧

1、复习除法的意义

师：什么是平均分？（课件展示第一题主题图）

师：你们能用自己的方式举例说一说吗？

生：（踊跃发言）……

师：同学们真棒！那你们能根据自己的例子，写出除法算式吗？

生：9÷3=3 12÷2=6 12÷6=2（板书）

师：很好！在这些算式中，每个数字都有自己的名字，你们还记得吗？

生1：12÷2=6 中12是被除数2是除数6是商

生2：9÷3=3中9是被除数3是除数3是商

生3：…

师：比较这三道算式，同学们试着说一说每个算式表示的意义。

生1：12÷2=6表示有12个圆，将它平均分成2份，每一份是6。

生2：…

（教师在学生回答的基础上进行小结）

2、用2～6的乘法口诀求商

课件出示课本26页的第2题主题图，学生独立在课本上完成。

师：你能用任意一句口诀说出它的乘法算式和除法算式么？（组织学生同桌之间互说，教师参与引导）

如口诀：二四得八 2×4=8 8÷4=2 8÷2=4 …

师：你有什么发现？（引导学生观察交流后汇报发现）

生：有些乘法口诀只能写出一个乘法算式和一个除法算式！

师：为什么会这样呢？

生：因为它们的两个乘数都是相同的

师：同学们真棒啊！下面这些口算（出示口算课件）看谁算得又对又快，你是根据什么进行口算的？

生积极参与

师小结：同学们表现的真好，看来大家对乘法口诀求商这部分的知识掌握的真不错！ 3、用除法解决简单的实际问题

课件出示练习六第三题图

师：你们读一读这道题，看看从中能找到什么信息？

生：总共有24本练***均分给6人，每人几本？还有每人4本，可以分给几人？

师：那要解决的问题是什么？你能列出算式吗？

生：24÷6=4(本) 24÷4=6（人）

师：为什么用除法算呢？

生：求每人几本就是用总本数除以人数；求可以分给几人就是用总本数除以每人分得的本数。 师：比较两道题，你能发现什么不同和相同？谁能把你的发现说给大家听一听。

（组织学生观察讨论并交流后小结）

三、拓展应用、巩固练习

师：看来同学们对这些知识已经掌握了，现在我们一起来运用所学知识解决下面的这些问题吧！你可以吗？

生：可以

师：那我们就来试试吧！（课件出示练习六第4题，学生独立完成，教师巡视，个别指导）。

生：…(学生汇报交流这四道题有什么区别)。

四、课堂总结。

师：今天，我们一起复习了表内除法，解决了不少问题，同学们表现的也非常的棒，相信同学们只要能开动你的小脑筋，就能在生活中解决很多难题。

板书设计：

表内除法一 整理与复习

平均分 每份分得同样多

12÷3=4 20 ÷ 4 = 5 读作：12除以3等于4 被除数 除数 商

用乘法口诀求商

用乘除法解决问题