3 小黑鱼教学实录与评析

3 小黑鱼

教学目标：

1、能在阅读中识记“枪、漆、虹、冻、藻、合”

6个生字，积累“充满、金枪鱼、漆黑”等7个词语。

2、能正确朗读课文，知道小黑鱼想出了什么办法赶走大鱼。

3、能读懂课文内容，能展开想象：小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做。

4、懂得只要团结起来，就能战胜困难的道理。

教学重点：

1、能在阅读中识记6个生字。

2、懂得只要团结起来，就能战胜困难的道理。

教学难点：

能展开想象，小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做。

教学时间：2课时

教学准备：生字卡片、课件

教学过程：

一

、创设情境，导入课题

1.师：上节课我们去到了郁郁葱葱的大森林，今天我们就让我们一起去海洋世界里做客。

2.自读课文，注意读准字音，读通句子。想一想：课文中写到了哪些鱼？

3.生交流：大海里，有_________，有__________，还有____________。

师：大海里，有小红鱼，有小黑鱼，还有大金枪鱼。

学习生字：枪（比较“枪”与“抢”）

师：可是为什么课题叫“小黑鱼”呢？(板书：小黑鱼)让我们一起来学习第三课《小黑鱼》。

二．初读课文，学习生字

1.检查预习：（读词语，交流）

2. 师：小黑鱼，生活在怎么样得环境中，文中哪一小节告诉了我们？指名读第一自然段

（1）师：你看，这是一群怎样的小鱼？（快乐的小鱼）

（2）

师：你能把小鱼的快乐读出来吗？（指名读）

（3）

师：在鱼群中还有一条小黑鱼，小黑鱼和其他小鱼有什么不用吗？你能把小黑鱼的特点找出来吗？（指名读）

3.师：今天课文的主角就是这条比其它小红鱼们游得都快的小黑鱼。我们再来把第一自然段读一遍。

三．精读课文，整体感知

（一）逃脱

1、师：可是这种快乐的日子并没有持续多久，发生了什么事情呢？读第二自然段，想想发生了什么事？生交流

（出示：有一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小红鱼都吞到了肚子里，只有小黑鱼逃掉了。）

2、师：金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有它—小黑鱼凭着自己游得快而侥幸逃脱。此时的小黑鱼，心情又是怎样的呢？

指名交流，完成填空。

小黑鱼在漆黑的深水里，一开始是又（ ）又（ ），后来它慢慢又（ ）。

（孤独、害怕、精神起来）

学习生字：漆（漆黑：书空右边字形。照样子说词语：雪白、湖蓝、火红、金黄……）

．3、师：想一想：小黑鱼是因为什么孤独、害怕，又是因为什么慢慢精神起来的呢？（媒体出示句式）根据大屏幕上的句式，和同桌练习说话。

4、师：因为大海里充满了奇妙的生物。所以小黑鱼游哇游哇，慢慢又精神起来。

（二）所见

1、过渡：大海里充满了奇妙的生物，小黑鱼在大海里会看见什么？读一读第3小节，完成填空。 出示：小黑鱼看见了像（ ）似的水母，看见了走起路来像（ ）似的大龙虾……后来它看见一群（ ）的小红鱼躲在岩石和海藻的黑影子里。

学习生字：虹（比一比“红”）、冻（两点水旁，右边是东）

藻（平舌音，草字头，不是三点水旁）

2、指导朗读：你看，把水母比作彩虹果冻，把大龙虾比作怪手，多么有趣？谁再来读？（指名2人）

3、师：大海中除了有水母和大龙虾，还有着许许多多奇妙的生物（点红：……）

（三）团结

过渡：所以在经历了黑暗、孤独之后，小黑鱼没有退缩和躲避，在充满了奇妙生物的大海中渐渐坚强起来。

１、师：可这群小红鱼因为害怕大鱼不敢出来，小黑鱼想了一个什么办法鼓励小红鱼征服大鱼呢？请你读读3—7自然段，用直线划出来。

生交流出示：

它想啊想啊，突然说：“有了，我们可以合在一起，变成海里最大的鱼！”

学习生字：合（组词）

2、师：小红鱼听了小黑鱼的话后会怎么说，怎么做？展开想象，和同桌一起说一说。（指名说）

媒体出示：小红鱼们听了小黑鱼的话后，议论纷纷，有的赞同地说：“（ ）”；有的担心地说：“（ ）”

；还有的无所畏惧地说：“（ ）”。

接着，他们

（ ）

。

4、师：请你和同桌分角色读3—7小节，再次感受小黑鱼奇妙的想象和无尽的勇气。（体会小红鱼的害怕，小黑鱼的鼓励）

提示：小红鱼

（害怕地、担心地） 说。小黑鱼

（皱着眉头、大声） 说。

（指名读，男女生读）

5、师：读了小黑鱼的故事，你明白了什么？（指名交流）

出示：团结就是力量！

四、巩固与延伸

1、师：弱小的小黑鱼凭借着奇妙的想象和无尽的勇气，告诉我们团结起来，就能战胜困难。

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2、介绍作者：李欧•李奥尼——“色彩的魔术大师” 李欧•李奥尼是一个才华横溢、不受拘束的艺术天才，绘画、雕刻、平面设计、印刷、陶艺、摄影……样样精通。他被誉为儿童文学界的寓言大师，通过深入浅出、耐人寻味的小故事传达出人生智慧。