20 芭蕉花优质课教案整理

20芭蕉花

【教学目标】

1、能在语言环境中正确认读“晕、犯、托、与、袖、捧、便、唉、厅、掐”10个生字；积累“头晕、围墙、衣袖、照实、争气、客厅、容易、大概”8个词语；能在田字格中正确书写“犯、托、袖、捧、厅”5个生字；

2、能正确朗读课文，理解课文内容。通过“藏”、“捧”等词语，理解“我”和哥哥对母亲的爱。 3、熟读课文，了解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”；能说说自己读后的感受。。 4、通过学习课文让学生能够明白，从小就要有良好的品行，不是自己的东西不能随便拿。 【教学重难点】：

1. 能在语言环境中正确认读本课中的10个生字；积累8个词语；能在田字格中正确书写5个汉字。

2、能抓住文中的关键词句，联系课文，感受父母与孩子之间的爱。 【表现性任务】根据你对“照实”的理解，结合课文内容说一说。

【评分规则】

1、我和二哥来到哪里？（半里外的私塾）★

2、看见什么？（看见院子里栽着一簇芭蕉开花了。）★

3、怎么做的？（我们翻进窗子去摘那朵芭蕉花。我人矮，是二哥把我托进去的。）★

【教学时间】2课时

第一课时

【课时目标】

1、

能在语言环境中正确认读“晕、犯、托”3个生字；积累“头晕、围墙”2个词语；能在田字格中正确书写“犯、托”2个生字。

2、

初读课文，整体感知。

3、

学习课文第1-2小节，了解“我”和哥哥摘芭蕉花的经过。

【教学过程】 一、创设情境，揭示课题。

bā jiāo 1

1、（出示芭蕉林的图片）

小朋友们，你们知道这种植物叫什么名字吗？

（出示：芭蕉） 2、学习生字：芭蕉

（1）指名拼读音节。

（2）这两个字有什么共同的特点？（草字头、形声字）

（3）齐读词语。 3、①（出示：一株芭蕉的图片）

芭蕉，在表示数量的时候，我们用一株芭蕉。

（出示：

一（株）芭蕉）

②（出示：几株芭蕉的图片）

看，如果是几株芭蕉，一株挨着一株，我们就说是一簇芭蕉。（出示： 一（簇）芭蕉） ③（出示：芭蕉花图片）

再瞧，芭蕉树上长了一朵花，我们叫芭蕉花。如果给芭蕉花加上量词的话，我们说是一朵芭蕉花。（出示：一（朵）芭蕉花）

4、

师：今天，我们要学习的课文就是围绕芭蕉花讲述了一个感人的故事。

（板书课题：20.芭蕉花）（齐读）

二、初读课文，整体感知。 1．师：课文中一共写到哪几个人物？围绕芭蕉花，他们之间发生了一件什么事情呢？自己读读课文，找找答案，然后完成填空。

出示填空：

芭蕉花可以治头晕。我五岁那年，母亲的_头晕病又犯了。一天，我和哥哥看见别人家的院子里刚好开着_一朵芭蕉花__。于是我们就_翻进院子去摘芭蕉花_。父母知道后__很生气，当时我俩都__哭了__。 （1）

指名回答并板书：我和哥哥

父亲母亲。

（2）

指名回答填空。

（3）

学习生字：

①晕：整体认读音节----组词。

②犯：组词----书空。

（3）生字放回填空。（自由读----齐读）

2

三、学习课文1—2小节。

1. 师：我们知道芭蕉花可以治头晕病，所以母亲一犯病，我们就～～

（四处托人去买） （出示第一小节）

2.师：这里面有个生字“托”。

（1）学习生字“托”。（分析字形-----书空）

（2）“托”在这里是什么意思？（请、委托。） 3. 师：家人是“四处托人”去买芭蕉花，“四处”又是什么意思呢？（到处）从这个词中

你感受到了什么? （芭蕉花很难得到） 4.师：原来，需要用来给母亲治头晕病的芭蕉花是很难得到的呀！自己读读第一小节，想想该用怎样的语气来读。

（1）

自由读。

（2）

指名读。

（3）

齐读第一小节。

5、

师：五岁那年，母亲的头晕病又犯了。那时，我和哥哥恰好摘到了一朵芭蕉花。“我”和哥哥是如何得到这朵芭蕉花的呢？自己读读第2小节，找找答案。（学生交流）

6、

学习生字：

（1）与：整体认读音节

（2）托：①分析字形----书空。

②第1小节中的“托”是请、委托的意思，在这里“托”是什么意思？（举）

③做动作理解。

7、师：“我”和哥哥无意间发现了这朵芭蕉花时，我们当时的心情怎么样？（欢喜）

他们为什么欢喜？

8、想像说话：摘到花后，我会对哥哥说些什么？

摘到花后，我会对哥哥说：“_____________________。”

9、师：让我们带着欢喜的心情一起来读读第2小节吧！

10、学了这一小节，你觉得这是一对怎样的兄弟？（板书：爱）

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师：“我”和哥哥无意间发现了能治好母亲头晕的芭蕉花，心里真是欢喜极了。从他们所做的一切可以看出他们对母亲的爱。当他们把这朵芭蕉花带回家后，父母的反映又是如何的呢？我们下节课再接着学习。

三．写字指导：

1、生找关键笔画。

2、师田字格范写“犯、托”。

3、生田字格书写，师巡视指导。

四、作业布置：

1、正确朗读课文

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