13 我给奶奶送阳光ppt课件配套教案内容

13、我给奶奶送阳光

教学目标：

1、能在语言环境中读准“朝、芬、叽、喳、沐、浴、啊、裙、叨、慰”11个生字；正确认读“开遍、芬芳扑鼻、沐浴、念叨、安慰”等词语的意思。

2、正确朗读课文，理解课文重点词句的意思。

3、联系课文内容，理解“阳光都跑到你心里去了”这句话的意思，感受鹿儿关心、孝敬长辈的美好心灵。

教学重点、难点：

1、通过感情朗读，划出课文中关键词句等方法，理解“阳光就在你心里”这句句子的深刻的含义。

2、通过学习课文，使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、师：日常生活中，我们每个都会收到别人送的礼物，这一份份礼物代表作家人，朋友对我们的关爱和祝福，有一个小女孩，她要给奶奶送礼物，她送的是？

生：阳光。

今天我们就要来学习（出示课题）：13课我给奶奶送阳光

跟沈老师一起写课题，注意“奶”右半部分先写横折折折钩，再写撇。

2、

师：文中的我指的是？生：鹿儿

板书：鹿儿

师：你们觉得鹿儿送的这份礼物怎么样？

生1：不错

师：是的

生2：很好

师：换个词在来，看看课题送的是阳光。

生3：不寻常

师：很特别。

这么特别的礼物，我们一起读课题：13、我给奶奶送阳光

二、学习课文，体会情感

1、接下来自己学习课文，注意读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字。

2、读词语。围裙

念叨

安慰

师：小老师领读

生读。师：注意这里“叨”生字读第一声，可组成词语要念轻声。谁在来读好这个词？生读。

3、师：聪明的小朋友发现沈老师把词分成两行，围裙和谁有关？下面两个词又和谁有关？

生1：第一个词跟鹿儿有关，下面两个词语和奶奶有关。

师：找得又快又准。你看鹿儿有一条小小的围裙（出示图片），还告诉了鹿儿的年龄和外貌特征。

4、师：谁来填：鹿儿已经（

）岁了，她长着一头（

）的头发，围着一条（

）的围裙。

生1回答。师：谁在来？生2回答：师：声音真响亮。

齐读，出示语句：

鹿儿已经（

四

）岁了，她长着一头（

乌黑

）的头发，围着一条（小小

）的围裙。

这句话就是描写鹿儿人物特点的句子，接下来，第二组谁会读？

5、出示词语：开遍大地

芬芳扑鼻

叽叽喳喳

沐浴

生读四词：

师：注意“芬”

是前鼻音，再来读：生2读：芬芳扑鼻。

文中说什么芬芳扑鼻？生3：紫花。师：把话说完整。生3：紫花芬芳扑鼻。师：就是说紫花闻起来怎么样？生4：紫花闻起来很香。

6、师：所以“芬芳”的意思就是植物很香的意思。

7、师：叽叽喳喳指的是？生：小鸟：师：花开，鸟来了，真热闹。

8、学习沐浴（出示识字卡片）：这两个字有什么相同的地方吗？

生：都是三点水。师：部首相同。谁来学：沐、浴：好方法。

沐：田字格范写。生写，师巡视，指正。

沐浴的意思就是？生：洗澡。

过渡

师：洗澡多舒服啊，看，出示图片（春天的景色）春风吹来了，多舒服，阳光照着，多舒服；

９、难怪，出示句子：紫花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴。。。。。谁来读？

生1读：师：字音读准了，再来

生2读：师：读的真有感情。齐读。

这么美得景色老师也沉浸在里面，鹿儿也看到了，心里也产生了想法：谁读？

１０.出示语句：啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。

生1读

师：你注意了标点符号，注意了停顿。

你们看，描红“！”感叹号读的时候语气要？生：强一些。

师：对了，谁在来？生2读

师：读得真有感情，这个啊，其实就是在赞美阳光！

１１.师：阳关那么灿烂，那么温暖，鹿儿要送阳光给奶奶，她为什么有这个想法呢？

生1：因为奶奶腿坏了

师:是的，就不能出门，所以奶奶嘴里？生2：念叨

师：早上，太阳升起的时候，奶奶在说（齐读）：“多想见到阳光啊！”

中午，太阳高高挂起的时候，奶奶又在说（齐读）；“多想！”

现在你知道念叨的意思了吗？生：不停地说。师：你很会学习词语，念叨就是：反复地，不停地说。所以叨的部首是“口字旁”。

１２.

面对阳光，奶奶和鹿儿各有心愿，奶奶的心愿是齐读：“多想见到阳光”；鹿儿的心愿是齐读：啊，多好的阳光啊，我要把它带回去。。。。。

过渡：四岁的鹿儿听到了奶奶每天都想看到太阳，她的心愿就是要帮奶奶完成心愿。

１３．再读课文5-10节，用直线划出鹿儿怎么做的，用曲线划出鹿儿怎么说的? 生回答，随机出示语句。

１４．师：鹿儿首先是怎么做的，圈出动词。

生随机回答：包、进、奔、说、打开。

１5：先看第一句，鹿儿包什么？生1：包住阳光

板书：包住阳光

第二句，鹿儿干什么？

生2：进门奔进房间

板书：直奔房间

第三句，鹿儿又干什么？

生3:打开围裙

板书：打开围裙

师：三句句子都理解了吗？男生读第一句；女生读第二句；第三句齐读。

１６.师：既然都理解了意思，沈老师有疑问，为什么鹿儿要边说边打开呢？描红（一边。。一边），谁理解？

生1：鹿儿找到了阳光很高兴。师：很兴奋。

生2：鹿儿找到阳光就想给奶奶看

师：迫不及待

所以在读这句的时候，心情是怎么样的？再读：

生1读，师：着急的语气可以更强烈一些。生2读：很急迫，等不及说完。

三句里还有一句其实也有急切的心情，哪句？

出示：鹿儿一进门，就直奔奶奶的房间。读好它，描红（一，就）回家第一件事就是奶奶的心愿。难怪鹿儿把阳光是描红（紧紧）生怕阳光怎么样？生:掉了。

是的，在鹿儿眼里这份礼物怎么样？

生1：重要

师:词用的好

生2：珍贵

师：你词汇量真大，再来把这三句带着感情，齐读。

１７.

鹿儿要给奶奶送阳光，包得紧紧地，严严实实地，可结果呢？

出示语句：怎么都没了呢？跑哪儿去了呢？

师：明明把阳光包的那么紧，那么牢，可最后没了，此时她的心情是怎么样的？

生1：伤心

师：心里可难受了

生2：失望

师：奶奶心愿不能完成了

过渡：这么伤心，失望，鹿儿心里一下子难过极了，都哭了。

１８.

师：奶奶看到了伤心的鹿儿，她却说：

出示语句：“我的好宝宝，不要担心。。。。”

奶奶擦着鹿儿的眼泪，让鹿儿不要哭了，让她开心些，关心这她，这就是课文里说的：齐说描红：安慰

。

１９.

让我们学着奶奶的样子，安慰鹿儿，读：我的好宝宝。。。。

奶奶不仅安慰鹿儿，而且看到自己的孩子为她做的事，她的心情是：高兴极了（描红),脸上也露出了笑容，一边安慰一边还把她放在膝盖上，一直说着：再读。

２０.

师：按理说没有见到阳光，奶奶心里也会不开心，可奶奶其实内心是高兴的，她想：

虽然我没有收到阳光，但我收到了___________。

生随机回答。

２１.

师：鹿儿虽然没有把阳光送给奶奶，可送了一份满满的爱，你觉得她是

一个怎么样的孩子？

生交流，随机板书：关心，孝顺

２２.

现在你知道文中的阳光指的是什么了吗？出示句子：“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到。。。”

生：一份爱意，心意

对呀，这是一珍贵，非凡的礼物，奶奶此时也是很感动，齐读：我的好宝宝。。。

三．总结全文

阳光是有魔力的，不仅照耀了大地，而且温暖了我们每一个人的心田，老师也希望你们能像鹿儿一样，要有孝心，懂事。带着浓浓的孝心，爱心，我们再来读课题：13.我给奶奶送阳光

四．快乐学习，快乐评价

快乐课堂——语文课堂学习评价表

项目

5颗星

3颗星

1颗星

自评

同学评

师评

听

上课做到认真听上课能认真听老上课经过老师提醒能听老师、同学发言

老师、同学发言

师、同学发言

说

积极举手发言，参与讨论交流

做到读准字音，不加字、不漏字，口齿清楚，朗读带有感情

能举手发言，参与讨论交流

能读准字音，不加字，不漏字，朗读经过提醒能带有感情

很少举手发言，很少参与讨论交流

在老师提醒下，读准字音，不加字，不漏字，经过提醒、帮助朗读语句通顺。

读

（板书）

13、我给奶奶送阳光

包住阳光

鹿儿

直奔房间

关心

、孝顺

打开围裙