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一复习导入，引入课题1.师生共同回忆第一课时课文内容：小朋友们上节课我们一起认识了鹿儿姑娘，和鹿儿一起去享受美好的阳光，灿烂的阳光，鲜花盛开，快乐的鸟儿，那么美好的一切啊！此时鹿儿想起了谁？所以鹿儿想——（生答：我要把它带回起，作为礼物送给我的奶奶。）2.引入新课：是啊，我们美丽的鹿儿不想一个享受着
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13 我给奶奶送阳光ppt课件课堂实录
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关键词：13 我给奶奶送阳光ppt课件课堂实录
正文
一复习导入，引入课题
1.师生共同回忆第一课时课文内容：小朋友们上节课我们一起认识了鹿儿姑娘，和鹿儿一起去享受美好的阳光，灿烂的阳光，鲜花盛开，快乐的鸟儿，那么美好的一切啊！此时鹿儿想起了谁？所以鹿儿想——（生答：我要把它带回起，作为礼物送给我的奶奶。）
2.引入新课：是啊，我们美丽的鹿儿不想一个享受着这份阳光的美好，心里还惦记着自己的奶奶，可是鹿儿是怎样给奶奶送阳光的呢？奶奶有没有收到阳光呢？快让我们一起跟着鹿儿去给奶奶送阳光吧！
二
走进鹿儿，感受鹿儿对奶奶的爱。
1 那鹿儿是怎样给奶奶送阳光的呢？下面请小朋友们认真的自由朗读5-9自然段，找出相应的句子。
2 指名说，根据学生回答出示相应的段落。（5 7 9自然段）
（1）
第5自然段：鹿儿把阳光紧紧抱在自己的围裙里回家了。
指名读：哪位小朋友能通过朗读的方式告诉大家呢？
指导朗读：抓住紧紧，朗读时突出。鹿儿在包阳光的时候有一个细节你有没有发现呢？
指名说，预设：紧紧，
师：在第9自然段有一个词也能体现出鹿儿仅仅包住阳光。（严严实实）
师：为什么要紧紧？指名说
预设：害怕阳光会丢掉，很想让奶奶看到阳光。
师：你感受到了鹿儿的内心，你能来读一下吗？
很想让奶奶看到阳光，指名读
非常想让奶奶见到阳光，指名读
（2）
出示第7自然段：鹿儿一进屋，就直奔奶奶的房里去了。
师：所以鹿儿一进屋，就——————————（指名说）
奶奶已经迫不及待想让奶奶见到阳光了？你从哪个动词中可以看出来？
指名说：直奔。
指导读：鹿儿想快点让奶奶见到阳光，指名读
鹿儿已经迫不及待让奶奶见到阳光了，齐读。
（3）
出示第8自然段：“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，你瞧，这里面是阳光。”
师：鹿儿终于把阳光带来了，此刻鹿儿的心情怎么样？（开心）所以，鹿儿走进奶奶的房里开心地说：——-——————（指名读）
此刻，鹿儿的心里会想些什么呢？
鹿儿想：————————指名说（奶奶见到阳光一定特别高兴。奶奶一定会想不到。）
（4）学生之间搭配表演鹿儿给奶奶送阳光。
3.学习第10自然段
（1）师：当鹿儿满心欢喜地打开包袱，却发现———，出示第10 自然段。
指导读：鹿儿看到阳光不见了，心情一下子变的————（伤心
难过
着急）指名说
指名读
（2）师：是啊，鹿儿本来想把阳光送给奶奶，心想奶奶一定很开心，可是现在阳光不见了，鹿儿心里很着急也很难过，所以此刻的鹿儿———简直要哭出声来了。
指名读，齐读。
（4）
伤心难过的鹿儿会对奶奶说些什么呢？
鹿儿伤心极了，说：“——————。”
三
感知“阳光在你心里。”
1．
2．
师：阳光从鹿儿的围裙里消失了，与鹿儿的心情不同，奶奶却理解词语安慰，学习生字慰。
高兴极了，赶紧安慰鹿儿。
师：在你的生活中你有没有安慰过别人？或者你的亲人或者朋友有没有安慰过你呢？（指名说）
师：当你伤心
难过
不开心的时候，来自父母或者好朋友的安慰能让你的心里舒服一些，不再那么难受了，你们看，这个慰是心
字底，安慰能让你心里感到舒服。那奶奶为什么要安慰鹿儿呢？
指名说，预设：奶奶心疼鹿儿，不想让鹿儿那么伤心难过了。
师：是啊，所以奶奶安慰鹿儿说：“——。”（指名读）
3.师：在鹿儿围裙里的阳光不见了，奶奶说阳光跑到哪里去了呢？
指名说
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