分类与整理课件配套优秀获奖教案

《分类与整理》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。

过程与方法：

分一分，看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。

情感态度与价值观：

在与实际生活的联系中，体会分类与整理的目的和作用。体会到生活中处处有数学，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

教学重点：

引导学生从生活中发现一些分类的方法，让学生思考得出一些分类规律。

教学难点：体验分类教学的标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。

教具准备：多媒体课件，图片. 教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

1、观看超市画面，引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。

2、猜测：售货员会把饮料放在哪层货架上？

揭示：把一样的东西放在一起就叫分类。（板书：分类）

3、课件出示两个房间，你喜欢哪一个房间？为什么？板书：整理

设计意图：让学生观看录像，汇报对分类的认识。然后让学生经历学生观察、猜测、思考、汇报的过程。最后学生自由表述，认识整理。通过这一系列的活动，培养了学生自己观察，分析问题，解决问题的意识，达到了设计的目的。

二、引导探究，探究分类

1、课件出示例1主题图

小朋友们一起玩，桌子上有三角形和圆形，部分图形涂了颜色。小朋友们想分类整理一下，请小朋友们先独立思考，再小组里讨论讨论。看哪一组能分好类。

学生思考，汇报交流分类方法。

设计意图：让学生在小组里面讨论，在探究新知的过程中培养学生小组合作学习的意识。讨论前给学生适当的时间独立思考，培养学生自主学习的习惯和能力。

学生展示交流。

生1：将三角形的放一起，圆形的放一起。

生2：红色的放一起，白色的放一起。

师：孩子们，你们同意他们的观点吗？为什么？

学生自己总结：①按形状分

②按颜色分

小结：你们说的都很对。分类的标准不同，结果也不同。所以我们只要统一标准就可以给物体分好类。

设计意图：学生通过观察，猜测，思考，进一步理解并学会分类，体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。

3、学习记录分类结果

⑴学生以小组为单位进行分类活动，并想办法记录分类结果。

⑵小组展示分类的结果

4、同学们继续思考，还有别的分类方法吗？

生：既按颜色分有按图形分。

师：同学们认为怎么样？这种分类以后，大家清楚吗？

三、课堂小结

同学们在分类前，先选定标准，再对事物进行分类。

四、课堂练习（90页第三题）

1、学生先独立思考，然后汇报交流。

2、生1：按大小分大羊6只，小样5只。

生2：按颜色分白羊5只，黑羊6只。

生3：按大小颜色分大白羊2只，小白羊3只，大黑羊4只，小黑羊2只。（通过练习，同学们已会简单的分类整理）

师：大家表现的非常出色，在对事物分类前，先选定标准，再进行分类整理。