资料摘要
24 宽容 上海市秋萍学校 沈根官陈新平一、教学目标1、在语言环境中理解“一针见血”“轻盈”等词语。2、在感悟文中三个人物个性特点的基础上，有感情的朗读课文。3、理解“宽容”的含义，感受宽容是一种美德。二、教学难点理解“宽容”的含义。
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- 2018-04-28 14:02:00
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24 宽容教案评析
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关键词：24 宽容教案评析
正文
24 宽
容
上海市秋萍学校 沈根官
陈新平
一、教学目标
1、在语言环境中理解“一针见血”“轻盈”等词语。
2、在感悟文中三个人物个性特点的基础上，有感情的朗读课文。
3、理解“宽容”的含义，感受宽容是一种美德。
二、教学难点
理解“宽容”的含义。
三、教学准备：多媒体
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
（一）创设情境，导入课文
同学们，中国有句古话：十年树木，百年树人。其实，做人的第一要义是学会宽容。那么“宽容”一词是什么意思呢？请看词典上的解释：宽容——宽大有气量，不计较或追究。生活中，人们又是怎样理解宽容的呢？
今天，我们这篇课文，来加深对宽容的理解。
（二）初读课文，整体感知
1、大声读课文，思考：讲到了那三个人，各给你留下怎样的印象？
2、课文主要写了一件什么事？
媒体展示
（“我”住院_____________时，面对年轻的护士_________________，妻________________，而“我”却________________，终于使护士_________________。
（先自己说，后说给同桌听，再指名交流。）
3、学生发言交流
（三）再读课文，局部感悟
1、速读课文，思考：你觉得文中的三个人物留给你最深的印象是什么？（请用一个词来概括）
板书：
妻子
急躁
护士
胆小
“我”
宽容
2、你是从哪些词句中感受到的？
（1）妻的表现 （2）说话语气：
3、指导朗读，特别要注意人物说话的语气、语调，读出人物的个性特点。
4、师生小结：（出示）从妻的“一瞪、一怒、一吼”中，我们真切地感受到：这位妻子的态度___________________，语气_______________，声音
1
_________________，情绪__________________。
5、同样的方法学习另外两个人物性格表现、体会人物特点……
（四）析读课文 整体感悟
1、师：仔细读读课文第14——23节，想一想：
“我”宽容新护士的结果怎样？
2、生：学生发言
（1）：护士果然一针见血。
（2）：护士直起身子，长长地舒了一口气，对我甜甜一笑
（3）：护士带着微笑，推着小车，轻盈地走了。
（4）：妻紧皱的眉头舒展了，脸上有了笑模样。
（5）：妻听罢大笑。
（6）：我也跟着一道笑。
……
师生小结：是呀，宽容的结果是皆大欢喜：胆小的护士笑了，恼怒的妻子笑了，“我”也笑了。（板书：笑）学到这儿，根据课文内容，你觉得：宽容究竟有什么魔力？
学生发言：宽容能缓解紧张的气氛，
宽容能让人有改过的机会，
宽容能让人做事倍增信心，
宽容能让人办事获得成功，
宽容能使人的态度变好，
宽容能使人的心情变得愉快，
宽容能加深人与人之间的感情，
宽容能使人与人和谐相处，
……
教师引领：这就是课文给我们的启迪。让我们牢牢记住：待人宽容是做人第一要义。（齐读）
附板书设计：
24 宽容
妻
急躁
护士
胆小
害羞
“我”
宽容
待人宽容是做人第一要义
2
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关于本教案的常见问题
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