22 信任教学设计

22、信任

【课前预习】

1、借助字典，读通课文，不加字不漏字。

2、

理解并积累“沁人心脾、馋涎欲滴、根深叶茂”等词语。

3、思考：“信任”什么意思？课文主要写了谁信任谁？

【教学目标】

1、查字典理解“根深叶茂”“沁人心脾”“馋涎欲滴”中带点字的意思，积累词语。

．．．2、默读课文，找到文中狗的活动线索，在了解内容的基础上以此线索创造性地复述课文。

3、结合课文内容理解“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦”的意思，在领悟中心的基础上联系自己的日常生活说说感想。

【教学重点和难点】

1、学习运用读句子，找关键词的方法理解句子。

2、结合课文内容理解“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦”的意思。

【语言训练点】

1、概括课文的主要内容。

2、根据描写狗活动的句子，可以加上自己的想象，复述课文。

【教学准备】

教师：备课，制作ppt 学生：预习课文，收集关于诚信的名言

【教学时间】

1.5课时

【教学过程】

一、质疑问难，导入新课。

1、【板书：信任】齐读课题。

2、师：回忆一下，我们学过哪些有关于诚信的课文？

小结过渡：诚信是为人之本，今天我们要学习的这篇课文也是讲述这个道理的。

二、整体感知。

1、自读课文，概括课文的主要内容。以“谁得到了谁的信任，怎么样？”或“谁信任了谁，怎么样？”的句式来说。

1 -

2、交流。【板书：桃园主人 客人】

3、主要内容：我们被公路边的一块写着“桃子-自采-三里路”的告示板吸引，驱车来到一片桃林。在小狗的带领下钻进果林摘了两大篮桃子，并自觉地按纸条上的提示把钱放进箱子里。在这件趣事背后，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。

4给课文分分段。（1——2~7——8）尝试概括段意

第一段：我们决定按有趣的告示自采桃子。

第二段：我们在小狗的带领下自采桃子，还自觉付费。

第三段：回去路上，我感慨万千，因为我们得到了人与人之间的信任和被信任的喜悦。

三、深究语言，感受乐趣。

（一）师：读读课文，找找文中哪些地方写出了桃园主人与客人之间的信任和被信任？画出有关的语句。

（二）交流：

1、“桃子——自采——三里地”

（1）读读告示的内容，请你用几句话说说：告示告诉我们什么？

（2）联系上下文说说：“我和丈夫决定去看个究竟”时，想去看什么？

填空：来到那里，屋前……

这一切都是那么自然。

2、【“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”】

（1）自己读读这则留言，从中你获得哪些信息？



从“朋友，欢迎你！”可以知道这个主人很友好，视所有来桃林的客人为朋友。



知道了桃子的价钱，每篮是五元钱。



从“尽管”一词可以知道，客人可以尽情地采桃子，不会受到主人的干涉，主人也相信客人会爱护桃子。【板书：自采】



从“然后把钱放在箱子里”可以知道，主人相信客人会自觉地付钱。【板书：自付】

（2）师：多友善的主人啊，虽然他用纸条与客人交流，但我们仿佛看见他就站在我们面前亲切地对我们说——（引读，指名读，点评：要如主人般热情）

（3）师：虽然我们没能见到主人，听到他的热情话语，但是，我们能感受到，此时大家的心情怎样？那么可想而知“我”和丈夫的心情了。

2 -

（4）再来读读这张纸条。

（5）师：大家看完这张纸条后，现在最想干什么？

看来同学们的想法又与“我”和丈夫的想法不谋而合了，那还等什么，去亲自体验一下吧，自己来读读课文的第四自然段！

3、自采桃子（课文第四节）

（1）读读第四节，注意读准字音。教师指导“根深叶茂”“沁人心脾”“馋涎欲滴”．．．中带点字的读音，查字典理解带点字的意思。

（2）理解“我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中。”读读句子，有什么疑问？（预设：“沉浸”是什么意思？为什么用这个词？这“欢愉”指摘果实的快乐吗？……）

学生解疑，

教师点拨小结：桃子的长势良好，显然是主人精心培育的结果。主人对客人的信任，使“我”感受到了信任的快乐。

4、【我把桃子小心翼翼地装进汽车，掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。】

（1）读句子，思考：从这句话中体会到什么？

小结：瞧，主人不担心人们摘了桃子不付钱，不担心大家多摘了桃子少给钱，也不担心有人会把无人看管的钱箱抱走，充分的尊重信任客人，让客人感受到受人尊重的喜悦。

（2）师：文章中多次提到狗，找到有关句子，画出来读一读。

交流，出示：

【我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。

狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。

我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。

我看见那人读了桌上的留言，提着篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。】

（3）师生合作读这些句子，用词组概括狗是怎么招呼客人的？

【板书：等待客人 撒腿引路 带回原地】 （4）桃林中只有几只狗代替主人招呼客人，这是为什么？从狗对客人的行为,我们联想到什么? 师：果园的主人虽然没有出现，但主人是多么的热情好客，相信每一位客人，把大黄狗训练得如此盛情，为我们领路。课文通过对狗和猫动作、神态的描写，从侧面烘托了主人的美好品质。

（5）根据描写狗活动的句子，可以加上自己的想象，复述课文。

3 -

四、总结课文，升华感情。

1、师：这次桃园之行，让我们感受到了被信任的喜悦，所以，当汽车慢慢朝来路驶去时，我不禁回头——（引读）

2、思考：回来的路上，“我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，“我”心里会想些什么？联系课文内容展开想象。（结合理解“我们得到的是人与人的信任和被信任的喜悦”。）

【出示：我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想： 。 】 3、总结：是啊，那是一个令人难忘和久久回味的地方，那也是一个朴实而又纯洁的地方，那更是一个充满真诚和尊重的地方。相互的信任是一种快乐，被别人信任更是一种幸福，那就让我们在生活中给予信任、收获喜悦、享受真诚带给我们的幸福吧！

五、布置作业。

1、抄默词语。

2、完成语文练习册。

3、请你根据课文内容，将公路边的“桃子——自采——三里路”这块告示的内容，用几句话简明写清楚。

附板书：

22、信任

桃林主人 客人

留条：自采、自付 如数付钱

热情好客的狗 等待客人

撒腿领路

带回原地

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