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关键词：解决问题教案教学设计导入整理

正文

解决问题教学设计

教学目标：1、能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决生活中的实际问题。

2、在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生学习的兴趣。

3、增强学生的数感。

教学重点：利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决生活中的实际问题。

教学难点：利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决生活中的实际问题。

教学媒体：课件

教学过程：

一、复习导入：

师：同学们，我们上节课学习了小数点移动引起小数大小的变化，你给自己打多少分呢？

生：... 师：那老师要考考你们。

... 师：同学们掌握得真好，你们离成功又更近一步了。

师：同学们，这段时间的天气可真适合旅游啊！周老师的一个朋友打算近期去美国旅游。那她需要准备些什么呢？

生：...（引出钱）

师：是呀，我们外出旅游最不可缺少的就是钱。在中国，我们用的人民币，在美国我们用的是美元。可这两种钱不一样呀，该怎么办呢？

生：...（引出外币兑换）

二、新课教授：

师：请看这幅情境图，你能发现哪些数学信息？我们要解决的问题是什么？

（出示课件例3）

生1：已知的信息是1元人民币可换0.1563美元。

生2：要求的问题是1万元人民币可以兑换多少美元？

师：你能读出已知的信息和要求的问题之间的关系吗？

小组讨论交流，并汇报结果。

生1:1万元人民币就是10000个1元，就相当于是1元×10000。

生2:1元人民币可以兑换0.1563美元，所以1万元人民币可以兑换10000个0.1563美元，即10000×0.1563。

师：你会计算10000×0.1563吗？计算时，需要注意什么呢？

生1：10000×0.1563就相当于是0.1563×10000。

生2:0.1563×10000就是把小数点向右移动四位。

师：你的计算依据是什么？

生：根据小数点的移动规律。

师：你能写出完整的解答过程吗？

生：0.1563×10000=1563（美元）

答：1万元人民币可以兑换1563美元。

师：你是验算自己的解答是否正确吗？

生：能。

师：请把你们的验算过程写在本子上。

组织学生汇报验算过程，并说出依据。

生：我们可以反过来求1元人民币可以兑换多少美元？列式为1563÷10000，将小数点向左

移动四位，1563÷10000=0.1563（美元）

三、练习巩固：

我们去美国是兑换美元，那如果我们去其他国家，又应该怎样兑换呢？

1、小明的爸爸在法国工作，寄回了10000欧元，到银行换成人民币，可以换多少元？（1欧元换10.07元人民币）

10.07×10000=100700（元）

答:可以换100700元人民币。

2、100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

1÷100=0.01（cm）

答：1张A4纸厚0.01厘米。

3、根据抽查，这批产品每100件中达到一等品标准的有82件。这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？

方法一：10000÷100=100

方法二：82÷100=0.82（件）

82×100=8200（件）

0.82×10000=8200（件）

答：达到一等品标准的大约有8200件。

四、课堂总结：

学习了本节课的内容，你有什么收获呢？

五、作业布置：

完成书上练习十一6、7、8题。

板书设计：

解决问题

人民币

美元

1元

→

0.1563美元

↓ ×10000 ↓ ×10000 1万元 → ？美元

资料摘要

解决问题教案教学设计导入整理

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5ygggwenku_3493

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