因数中间或末尾有0的乘法优质课教案｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的乘法卢龙县双望镇黄家村小学郝美红教学目标知识与技能：掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性过程与方法：经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。情感态度与价值观：培养类推迁移的能力和计算的能力，培养认真计算的良好学习习惯。教学

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-17 15:51:00

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学校：卢龙县双望镇黄家村小学

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案

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因数中间或末尾有0的乘法

卢龙县双望镇黄家村小学郝美红

教学目标

知识与技能：掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性

过程与方法：经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

情感态度与价值观：培养类推迁移的能力和计算的能力，培养认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法

教学难点：掌握竖式的简便写法

教材分析：教材直接呈现两道典型习题的方式，引导学生从口算入手，选择合适的计算方法，鼓励学生以多种方法解决乘法的计算问题，探究掌握“因数中间或末尾有0的乘法”的竖式简便写法。

学情分析：学生对多位数的乘法的口算和笔算是有经验的。在教学中，引导学生在口算“因数中间或末尾有0的乘法”的基础上，尝试笔算、说出笔算过程、竖式展示对比、竖式的简便写法。

教学准备：PPT 教学过程：

一、复习导入

1、创设情境：同学们，上新课前，老师想检测一下你们的口算能力，你们有信心接受挑战吗？（出示口算卡片）：

35×2= 19×5= 250×3= 140×6= 230×4= 140×7= 16×5= 17×5= 18×3= 13×6= 208×3= 350×2= 同学们的表现真是太棒了，让我们带着研究精神学习今天新的问题。

二、探究新知

特快列车每小时的行驶速度是160千米

普通列车每小时的行驶速度是106千米

30小时各行驶多少千米？

1、学生自由读题，分析题意。

2、根据问题列出乘法算式160×30 106×30

说一说为什么用乘法计算？

3、160×30，用口算的方法算出结果。

4、探究160×30的笔算过程。

a、160×30= 160×30=4800 160 × 30 —————

4800 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

5、巩固提高

笔算下面各题（怎样简便就怎样计算）

240 × 22 220 × 40 160 × 60

360 × 25 580 × 12 6、小结：

先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

7、106×30= 自己试一试

学生反馈时讨论：

（1）竖式的简便写法，为什么不写成 106 × 30 ————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180 106 × 30 —————

3 1 8 0 计算时哪个竖式更简便？

小结：因数中间有0的计算方法是什么

8、笔算下面各题

305 × 50 三、介绍“格子乘法”

四、全课小结

这节课你有什么收获？

五、布置作业

第49页练习八，第4—7题。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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