34 优雅的“请假条”多媒体教案及点评

34、优雅的“请假条”

教学目标：

1、能独立认识本课9个生字。能正确书写其中6个生字。积累词语8个。

2、能正确朗读课文，试着背诵课文第五小节。

3、能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题，清楚讲述文中“优雅的请假条”指的是什么。

4、感受作曲家海顿的智慧和才能，体会他的善良，学着运用智慧解决实际问题。

教学重点难点：

1、能正确朗读课文，能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题，清楚讲述文中“优雅的请假条”指的是什么。

2、感受作曲家海顿的智慧和才能，体会他的善良，学着运用智慧解决实际问题。

教学准备：课件、生字卡片

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、学习字词，整体感知，正确朗读课文。

2、学习课文1-3小节，围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题。

教学过程：

一、谈话引入，出示课题

1、（出示）小朋友，你们看这是一张什么？

2、什么时候你要写请假条？

师：是啊，当我们生病或因为某些事情在一段时间内不能参加学习或工作时就 会用写请假条的方式进行请假。今天这节课，我们就来学一篇和请假条有

关的课文。

3、出示课题：34、优雅的“请假条”

（1）学习课题中的生字。（出示词语：优雅）

认读词语，学习生字“雅”（重点字形），书空

（2）“优雅”是什么意思？（优美高雅，不落俗套）

（3）齐读课题。

4、读了课题后你有什么问题？

（为什么请假条上加引号？为什么请假条是优雅的？……）

二、自主学习，质疑解疑，整体感知

1、带着问题，自读课文

出示学习要求：（1）轻声读课文，要求：读准字音，读通课文

（2）找出不理解的词句，打上“？”

（3）思考：课题上的请假条为什么加上引号呢？

2、检查交流 出示生字词语：优雅、私人、美妙绝伦、演奏、吹熄、蜡烛、艺术、形式、效果、

（1）小火车读生字、词语

（2）指导书写：奏、

（3）交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑问

“私”的反义词——公

3、指名分节读课文，正音

4、故事发生在哪个国家？主要人物是谁？

师介绍相关资料：位于欧洲的奥地利，在世界上享有音乐王国的美称，那里遍布众多的音乐厅与剧院，一年四季都洋溢着音乐。那里人人都喜爱音乐。所以，在奥地利诞生了许多伟大的音乐家，比如莫扎特、舒伯特……今天故事的主人公——海顿也是奥地利一位著名的作曲家。

5、课文中的请假条是什么？（板书：乐曲）

（1）找出文中有关句子理解课题为什么用上引号？

（2）出示：这首乐曲就是著名的《告别交响曲》（齐读句子）。给“著名”换个词语使句子的意思不变？

师：原来课题中的请假条加引号是因为这并不是一张请假条，而是大作曲家海

顿谱写的《告别交响曲》。

三、学习课文，了解起因

过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢？

1、自读课文1—3节，思考海顿这样做的原因

2、讨论学习：

出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”

（1）读读句子，你可以提出什么问题吗？（学生围绕句子质疑）

（2）联系上下文，练习说话： 海顿十分同情大家，是因为（ ）。

因为( ),海顿十分( ),所以他决定( ) 3、小结：俗话说“每逢佳节倍思亲”，圣诞节前，乐师们向公爵请假探亲，这是多么合理的要求啊，但是公爵却不同意，乐师们的请假要求——（遭到拒绝）他们的内心是——多么失望。读2、3节。

五、巩固字词，练习写字 1、抽读生字词语。

2、指导写字

第二课时

课时目标：

1、继续学习课文，能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题，感悟请假条的“优雅”。

2、感受作曲家海顿的智慧和才能，体会他的善良，学着运用智慧解决实际问题。

教学过程：

一、复习导入

1、抽读生字卡片

2、填写合适的词语

舒缓的（ ）

凄婉的（ ）

显著的（ ） 强烈的（ ）美妙绝伦的（ ）优雅的（ ）

3、朗读课文。

二、继续学习课文，感悟请假条的“优雅”

（一）第五节：读中感悟“优雅”

1、过渡：海顿的请假条为什么说是“优雅”的呢？ 请学生自读课文第五节：想想《告别交响曲》和我们听过的音乐一样吗？

2、交流：乐曲的主题——思乡之情 演奏方式不同

3、欣赏乐曲，感受《告别交响曲》的优雅（播放媒体）。

师：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，谁能说说美妙绝伦的意思。你们听，小提琴声是那样的悲哀而婉转这使强烈的思乡之情萦绕在每个人心间，使人情不自禁地想起了（……）你们瞧，演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，提着乐器，起身离去，像是在与听众（……）

就这样，在缠绵的思乡曲中，最后一位乐师也起身离去。

出示：这音乐是如此的 ，又如此的 ，乐师们仿佛在说：“ 。”

4、讨论：海顿为什么安排这种方式的演出呢？体会海顿的独具匠心。

师结：美妙的乐曲、凄婉的乐章表露出强烈的思乡之情。这种特别的演奏形式其实是在向大家诉说着自己急切盼望与亲人团聚的心声。

5、伴着乐曲再读第5小节，试着去感受这优雅的乐曲。

6、练习背诵

（二）第六节：读中感悟“折服”

过渡：我们被海顿的优美旋律打动，更被他的智慧所折服，那公爵呢？

1、公爵听了这首乐曲会怎么想？

（1）（出示）公爵听了乐曲，心想： 。

（2）指导读句：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”

2、小结全文：海顿用《告别交响曲》成功地为乐师们请了假，这真是优雅的“请假条”啊！

三、总结

1、有感情地读全文

2、总结

充满智慧的海顿以独特优雅的音乐语言书写并递交了一份特别的请假条。

四、复习巩固

1、（出示）认读词语

2、找出近义词

（1）著名——（ ） （2）赶紧——（ ）

3、找出反义词

开始——（ ）

4、选用下列词语，说说海顿是怎样替乐师们请假的？

圣诞节前 海顿 《告别交响曲》 思乡之情 回家

五、作业

1、朗读课文，积累词语

2、拓展作业：你还知道哪些音乐家的小故事？说一个给小伙伴听。

板书设计：

34、优雅的“请假条”

——《告别交响曲》

舒缓的引子 美妙绝伦的仙境 凄婉的乐章 强烈的思乡之情

独特的演奏 显著的艺术效果