*15 在家里也该是个好孩子板书设计

15.在家里也该是个好孩子

学习目标：

1．认识本课生字11个，正确书写5个生字：欺、跌、扶、泪、搞，积累8个词语。

2．继续学习联系课文内容理解词句的意思。

3．能正确流利地朗读课文。背诵诗歌。

4．知道诗歌中的孩子在学校里和家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。

学习时间：一课时

学习准备：录音、课件、生字卡片

导学过程：

一.启发谈话、揭示课题。

1.师：小朋友，今天，我们要认识一位新伙伴，他是个怎样的小朋友呢？让我们一起去他的学校和他的家里看看。（出示图片，听课文录音）

2.这个小朋友在学校里和在家里的表现一样吗？板书：在学校里 在家里（在家、在校表现不一致的小朋友。）

3.（出示课题）今天，我们就来学习第15课《在家里也该是个好孩子》。

4.齐读课题。

二.初读课文，整体感知。

1.这篇课文是一首诗歌，课文里是怎么具体告诉我们这个孩子的表现的？

2.出示自学要求。

（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。

（2）自学生字新词。

（3）边读边想：课文哪几小节是写他在学校里的表现，请在小节前画上“○”，哪几小节是写他在家里的表现，请在小节前画上“△”。

3.交流反馈。

（1）出示词语：帆 跌倒 扶 欺负 眼泪 整齐 布置 垃圾箱 搞 地覆天翻 叹气

新部首：欠字旁。“欺”换部首积累生字：期、棋

正音：欺负（欺负的负在这里念轻声。课文中还有很多类似的变声的字，小朋友要注意读正确。）

置：翘舌音，上面中间是两竖。

字形：覆：笔画很多，它是“上下结构的字”，下面是“双人旁加复”，桌上书空。

字义：地覆天翻：形容闹得很凶。课文中指卧室被翻得很乱。

帆（找朋友）跌倒（近义词）

（2）分节朗读课文，把句子读通顺。

三.研读课文1-2节，理解词句。

1.课文哪几小节是写他在学校里面的表现？哪几小节是写他在家里面的表现？

师：这首诗是一小节写他在学校里的表现，一小节写他在家里的表现，这样交替着写的。

2.出示1-2节。交流，指名读。

3.想想，你喜欢他在哪里的表现？不喜欢他在哪里的表现？

说话练习：在学校里，他是个 的孩子，因为 。

在家里，他是个 的孩子，因为 。

4.朗读指导：课文中，每节开头都是以老师或家长身份来发问，而回答都是课文中的小朋友，所以我们朗读的时候应该注意语气。

5.他在学校是个怎么样的孩子？板书：乐于助人

6.朗读指导：他在校是个好学生，所以当他回答老师时非常自豪，声音响亮。齐读

7.可是在家里他却像换了个人似的。板书：欺负弱小

8.朗读指导：在家里表现这么差，所以回答时的语气是轻轻的，迟疑，有些难为情，声音有些低、吞吞吐吐。齐读。

四．合作学习课文3-7小节。

1.出示学习要求：

（1）同桌选择两小节读一读，完成填空。

（2）有感情地再读一读。

2.指名读在校和在家表现。

（1）（出示3,5小节）你觉得他在校是个怎样的孩子？板书：热爱劳动 爱学习，爱整洁

（2）（出示4,6小节）他在家是个怎么的孩子？板书：不愿劳动 不讲卫生

“恩，他也打了我”没理还“理直气壮”地说。

“让妈妈做吧，怎么尽找我”不耐烦的语气。

3.分角色读全文，指名一人读“说话部分”。分男女生读有关小节。

4.这个小朋友在学校和家里的表现完全不同，你觉得他的行为对吗，为什么？（出示第7节）

（1）引读：这诗里的两个孩子，其实只是一个人。他在学校里是个——，可在家里，妈妈叹气说——。

（2）学了课文，这时，你想对他说什么？板书：在学校里和在家里表现要一样

四．巩固复习，书写生字。

1.复习词语。

2.书写指导：欺

板书：

15.在家里也该是个好孩子

在学校里 在家里

乐于助人 欺负弱小

热爱劳动 不愿劳动

爱学习，爱整洁 不讲卫生

在学校里和在家里表现要一样