24 打碗碗花教学实录

24、打碗碗花

褚晓红

教学目标：

识记：认识生字7个，积累词语10个。

运用：1、正确朗读课文。

2、学习提出问题，重点：知道并尝试从某个角度提出问题。

理解：1、结合课文理解“忐忑不安”、“安然无恙”

2、通过教学，使学生懂得要用自己的眼睛看事物，培养探究的意识。

教学重点：学习提出问题，尝试从某个角度提出问题。

教学难点：通过教学，使学生懂得要用自己的眼睛看事物，培养探究意识。

教学准备：1、多媒体课件。

2、查资料，了解打碗碗花。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

1、师：(揭示课题)24 打碗碗花，见到过吗? 生：（没有）

我也没见过，读读课文，说说那是一种怎样的花。

2、出示：粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，“碗”底还滚

动着露珠呢。

（1）

指名交流

（2）

指导朗读：抓住“粉中透红、浅浅、滚动着”，

指名、赛读（水珠滚动奖励-3次）

3.师：打碗碗花真是一种特别的花，看！师读打碗碗花资料

出示

：打碗碗花又叫小旋花，常春藤、打碗花。一年生草本植物，茎很柔软，靠缠绕在其它植物上生长。有地下茎，叶互生，叶柄较长。花粉红色，呈喇叭形。地下的根状茎含有很多淀粉，提取出来的淀粉可直接食用，也可用于工业生产，花和根状茎可入药。打碗碗花，分布很广，我国东北、西北、华中、华东等地都能见到。

4、师：打碗碗花长得还真异样，使得年幼的我不禁发出感叹——

出示：多么新奇、多么有趣的花呀! 板书：新奇

有趣

5、

过渡：

这么神奇，有趣的花，却有一个坏名声，让人……(生接)打破碗! 师：是啊，你信吗?(齐)不信! 师：因为你们是知道“结果”了，可小作者当时是—“将信将疑”。

师：什么叫“将信将疑”?就是有点相信，也有点不相信。

师：读读课文，看看哪些语句是说明她相信的，哪些语句是说明她不信的!我们边读边划，行吗? 二、学习课文

1、学生交流，随机出示：相信的句子

“不能摘，不能摘，那是打碗碗花。谁摘它，它就叫谁打破饭碗。”

师：外婆会怎样地说？出示：严肃

郑重其事

理解郑重其事就是非常严肃认真地对待这件事。

（2）指导朗读外婆说的话，是连声说、是严肃的、郑重其事赛读。

2、那么“疑”又表现在哪里?（出示5，6节）

A外婆的警告——淡薄了 B好奇心强烈地鼓动我 C我的尝试

（一）学习第5节

1、出示第5节，指名读，板书：好奇心

2、齐读第5节

（二）学习第6节

1、师：默读第6节，思考

“我”是怎么做的？结果怎样呢？

2、出示句子：吃饭的时候，我把一束打碗碗花藏在衣袋里，端起碗，一声不吭

吃着饭。

（1）

找找动词，点按藏、端、一声不吭，指导朗读

（2）

此时我的心情是——

我的心忐忑不安，真担心手里的碗像变戏法那样，突然间就碎了。

板书：忐忑不安

（1）

学习生字：忐忑

理解忐忑不安的意思就是心神不定的样子。

（2）

在文中就是指——

（3）

指导朗读，赛读

（4）

可结果呢？出示

但一顿饭吃完，那碗却安然无恙，丝毫也没有要破的样子。啊，打碗碗花——不打碗！

（1）

学习生字：恙，知道安然无恙形容很平安，没有受到什么损伤或没发生什么意外。

（2）

那么在文中就是指——

（3）

指导朗读

3、师小结：是呀，经过我的证明，终于否定了外婆的话，那就是打碗碗花——不打碗。

（四）学习第7节

1、师：尽管我已经证实了打碗碗花是不打碗的，可是我始终不明白，人们为什么要把这样一个怪名字加给它呢？齐读第7自然段。讨论为什么人们给它取名“打碗碗花

”？

2、生自由回答

（可能是人们为了让花儿开得好，开得盛，不希望人们去采它，有意想出这个名字；

可能是因为它的样子像碗，人们想出这个名称；

可能这花有毒，人们怕小孩中毒，所以取这个名字吓孩子……

3、师：大家的分析都很有道理。我去查了一些资料，这花可做杀虫剂，可能是有毒，人们为了让孩子不去采，才想这么个理由，可真委屈它了! 4、齐读最后一节

三、总结深化。

1、正因为它的美丽、可爱，“我”才喜爱它，也正因为它的美丽可爱，“我”没有轻信外

婆的话。于是“我”通过亲自试验，发现外婆的话是假的。你想分别对外婆与作者说些什么？

2、说话练习

外婆，我想对你说：“

。”

小姑娘，我想对你说：“

。”

3、师：有人说，突然打喷嚏，说明有人在想你；在路上倒药渣希望别人带走疾病；过

生日时，吃面代表着长寿……对于这些现象，你是怎么看的？

4、学生交流

5、师：我们要像课文中的小女孩一样，保持好奇，做一个敢于怀疑，敢于探索的人。

附板书：

24、打碗碗花

新奇、有趣

兴奋——将信将疑——好奇——忐忑不安——放心

（敢于探索、敢于怀疑）