两位数加一位数的进位加法优秀公开课教案

两位数加一位数的进位加法

第一课时教学设计

广安区长乐小学老师李春蓉

[教学内容] 一年级下册第七单元“两位数加一位数的进位加法”。

[教学设计理念] 在教学活动教学中实施尝试教学，教师提供生动、新颖、富有童趣的生活事例或数学问题，激发“悬念”，诱发学生主动参与，积极“想试”，让学生从“想试——会试——巧试”中获得学习数学的乐趣。

[教学目标]

1、使学生学会两位数加一位数进位加法的笔算方法。

知识与技能

2、掌握笔算加法的计算法则。

3、初步培养学生的分析能力。

1、经历两位数加一位数进位加法算法的探索过程。

过程与方法

2、能正确计算（口算、笔算）两位数加一位数的进位加法。

3、体验算法的多样化。

1、感受两位数加一位数与生活的联系，体验数学的价值。

情感、态度、价2、培养和训练学生的直觉思维，培养学生的学习兴趣。

值观

3、让学生在尝试活动性学习中体验到愉悦感和成就感。

[教学重、难点] 重点：1、熟练地笔算100以内两位数加一位数进位加法。

掌握笔算加法的计算法则。

难点：1、个位满10，要向十位进1。

2、训练观察能力和表达能力，能有条理地表述思考的过程和观察所得。

[教学具准备]

- 1 -

教具：多媒体课件、口算卡片、小棒。

学具：小棒。

[教学过程设计] 步

骤

教师活动

学生活动

设计意图

1、结合广安实际，创1、思考口答。

能较快集中设情境，组织课堂2、看卡片口算，小组学生注意力，能激以兴趣为复习。

比赛。

发学生浓厚的学导，自然铺2、卡片出示口算题。

3、用竖式算（同桌相习兴趣，进而叩开垫

3、出示竖式题板。

互交流自己是怎样学生积极思维的4、评价：

算的、并检查）。

心扉。

1、课件展示图片，让学生发现信息。

2、铺路架桥，扩展变换，形成尝试题。你能试着算一算吗？

3、计算27+8时，你遇到了什么新问题？

教辅相得，4、引导学生摆小棒。

师生探索

5、引导学生汇报、交流、探索算法。

6、引导整理思维过程

问：竖式中“1”表示什么意思呢？

引导学生小结。

1、学生观察后回答。先独立思考在提出数学问题。

2、尝试计算。

3、分组讨论后汇报。

4、学生动手操作、合作学习。

5、汇报。

6、思维发散、理解算法。

这里的“1”表示1个十，个位相加满10，向十位进1。

使学生在活动中进行尝试性学习，以激起学生学习兴趣，引起学生学习动机，同时体现生生、师生互动，为学生提供自主探索、合作学习的机会，以便收到事半功倍之效。

1、尝试练习9+75=□

2、组织汇报。

3、轻松游戏。

4、“数学医院”。

5、参加“我要摘水果”自主活动，活动。

应用拓展

6、开放性题。

1、观察思考并汇报算法。

2、相互叙述。

3、参与闯关活动。

（1）

圈、算；

（2）

摆、算、说。

4、观察思考，发现错误，尝试改正。

5、观察，收集信息；思考，列式解答；

6、交流多种摘水果方- 2 - 游戏调节学生学习情绪，集中注意力；“自选商场”联系生活实际，巩固加法的意义；

“数学医院”。让学生找出计算错误，学生会仔细观察每一题、每一步，运用所学知识进行改正，有助于

法，交流解决问题巩固正确解题方和计算的思路方法。开放性题目，法。

拓展思维，增强数感，促进学生思维灵活性~全面性的发展

小结

课堂延伸

开心擂台赛：

这节课你都学到了什么？怎样学到的？

揭示课题：

出示机动题：

数学儿歌：（拍手唱）（进位加法很容易，相同数位要对齐，先从个位加一加，个位满10要进1）。

思考、回顾、回答。

每课三思：今天课堂上你有主动发言吗？今天有积极参与小组讨论吗？今天学习的知识掌握了吗

学儿歌。

赋予学生总结评价的权利，丰富“主角”意识，体验师生、生生互评，用“儿歌”表述本节所学内容，

有利于学生熟练地掌握进位加法的算理。

- 3 -