分数四则混合运算优秀教学设计范文

“分数加减混合运算综合练习课”教学设计

广州市增城区荔江小学

吴梦寒

课题: 分数加减混合运算综合练习课

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学·五年级・下册》第6单元练习二十五。

教学目标

1通过练习加深对分数加减混合运算计算数理和整数加法运算定律同样适用于分数的理解,能熟练地根据算式的特点和数的特点,灵活选择合理算法进行简便计算。

2.

激发学生的探究欲,形成良好的探究习惯。

教学重点、难点:根据算式的特点和数的特点,正确进行计算, 根据数量关系,正确进行并解决问题。

数学准备:多媒体课件,学生练习纸,礼品,评比表。

数学过程: 一、情景导练

大家喜欢玩游戏吗?这节课我们就来玩一个“我是第一名”的游戏。我为赢得游戏同学们准备了一份小礼品, 以四人小组的形式参与,小组内的所有成员必须都完成了指定练习才算闯关成功，才能举手汇报，

先完成的同学可以指定慢的同学，比赛的内容与这节课的学习内容有关,只要我们能完成老师给出的问题就能拿到奖品,同学们有信心吗? (板书课题分数加减混合运算综合练习课) 出示游戏规则。(每答对一个问题就能晋升一级,级数高者胜) 二、基本练习。

（一）我会填：

（1）

加法交换律：a + b =（

）十（

）

加法结合律：a + b＋c = （

）

十（

＋

）

（2）请在○里填上合适的运算符号。

427321431  十（

○73141432772

（3）在括号里填上适当的数，使等式成立

3○7）

11241111912

610106十（

10十）



11（

124＋

53124112十（

十）

学生独立完成填空，并能口述为什么这样填。

（二）我会算

12113153



 55 88 2342

342519

510 7414

3（三）我会说

五（1）班同学去革命老区参观，共用去10小时。其中路上用去的时

13间占，吃午饭与休息时间共占，剩下的是游览的时间，游览的510时间占几分之几？

（1）互相说说各分数表示什么意思，互相说说题目里边包含的数量关系。

（2）列出算式，并互相说说我是怎么想的。

（3）请优秀小组说说数量关系说说算式的意义。

三、深化练习

书本100页第4题。

用分数表示自己每天各项活动所用的时间占一天的多少，再提问并解答。

我每天休息的时间占......

我算的是锻炼的时间。

11在学校学习的时间占，在家学习的时间占。其他......

612（1）根据自己的生活实际提出问题，并解决它。

（2）四人小组互相交流，说说你是怎么想的。

（3）请优秀小组说说你提出了什么问题。

四、评价练习

把6个同样大小的苹果平均分给8个孩子，可以怎么分？每个孩子分得这些苹果的几分之几？

（1）1个同样大小的苹果平均分给8个孩子，每个孩子分得这些

苹果的。

算式：

（2）2个同样大小的苹果平均分给8个孩子，每个孩子分得这些苹果的。

算式：

（3）3个同样大小的苹果平均分给8个孩子，每个孩子分得这些苹果的。

算式：

（4）4个同样大小的苹果平均分给8个孩子，每个孩子分得这些苹果的。

算式：

（5）5个同样大小的苹果平均分给8个孩子，每个孩子分得这些苹果的。

算式：

（6）6个同样大小的苹果平均分给8个孩子，你有几种分法？你是怎么想的，为什么？

算式：

五、总结提升，积累经验。

（一）总结分数加减混合运算的计算方法。

（二）解决生活中的问题是，要充分利用所学知识，灵活选择合适的方法。