元、角、分课件配套优秀获奖教案

《认识人民币》教学设计

教学目标：

知识技能：

认识各种面值的人民币,了解元

角

分之间的关系。

数学思考：

建立人民币等价兑换的意识，形成初步兑换能力。

问题解决：通过模拟购物等实践活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感受数学知识与现实生活的联系。

情感态度：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，体会人民币特点了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币

教学重点：认识人民币的面值及人民币的单位元

角

分,知道它们之间，十进制的关系

教学难点：通过实践活动，体会人民币在生活中的功能和作用，培养学生购物及实际运用的能力

教学用具：多媒体课件，学生准备一些商品实物，准备一些人民币。

教学过程：

（一）

创设情境，引入新知

老师：同学们，你们有逛过超市吗？你们最喜欢超市里的什么？

生自由回答。

师：想要把喜欢的东西带回家要怎么做呢？（买）用什么买呢？（钱）

老师：同学们，这是我们生活中用到的钱，它是我国法宝的货币，称为人民币。今天我们大家一起来学习认识人民币。

板书：认识人民币

二

自主参与，探究新知

1

观察人民币，认识各种面值的人民币

（1）认一认，说一说

教师将同学们分成几个小组，每组桌子上准备了一个钱箱，请同学们看一看，认一认。

活动要求：你见过什么面值的人民币？怎么认识的？说一说！不认识的请小组的同学帮忙。

甲生说：认识1元的，我是看1认出的

师说：是通过阿拉伯数字认出的，嗯！你真棒！！

乙生说：我认识10 20 50 100元

师说：你真了不起，认识这么多呀！还有谁想说？

丙生说：我是看大写伍圆认识的，我认识5元

师说：人民币上有大写的，还有：壹

贰

伍

拾。你真不错

丁生说：老师，我认识100元的，因为它是红色的，还是最大的呢！！

师说：嗯！同学们今天表现真不错，会运用各种方法来进行辨认。（学生回答时教师媒体展示）

练习一

师说：下面老师要考考你，出示哪张人民币，你就认一认，好吗？看谁答的又对又快。

教师多媒体出示不同面值的人民币，学生抢答。

练习二

媒体出示缺少某一部分的人民币让学生认。

2分一分，理一理

（1）教师出示玩具人民币，要求学生把人民币分类，摆整齐。同时，下面的小朋友们可以四人一小组，分一分桌子上的人民币。

（2明白要求是怎样分的？按什么分？

（3小组内同学们动手分人民币。

（4）学生汇报。

（5）教师评议，订正，鼓励

小结：

按质地分：纸币和硬币

按面值分：从小到大

或从大到小

按单位分：元分为一类，角分在一起，分分在一起等等各种分法，让同学们知道人民币的单位有元

角

分（学生回答时配合媒体展示）

板书；元

角

分

三、活动换钱中认识人民币单位间的进率。

（1）、师与生换钱。1张5角可以换（ ）张1角。

1张1元可以换（ ）5角。

1张1元可以换（ ）1角。

2张1角是几角？

2个5分可以换（ ）个1角

1角可以换（ ）1分……

（2）、生与生换钱。（教师巡视，发现问题及时纠正。）

同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。（学具中的模拟人民币）

（3）、学生独立换。（教师巡视，发现问题及时纠正。）

小结：通过换钱活动，我们知道了1元=10角，1角=10分

板书：1元=10角 1角=10分

四

巩固练习

1角=（ ）分 20分=（ ）角 1元=（ ）角

10角=（ ）元 40角=（ ）元 5元=（ ）角

2、模拟购物。

进入小小文具店去购物。

教师出示货架，上面摆有几种标价不同的物品。（文具盒5元/个、钢笔3元/支、橡皮6角/个、练习本3角/个）

指名一人当售货员，其余同学分组当顾客来购买不同的商品，并说出自己的的购买方法。（渗透：购物时我们应该要守秩序,讲文明,养成爱护人民币的良好习惯。）

五

我的收获

小朋友们，今天这节课学的开心吗？你知道了什么？

板书设计：

认识人民币

人民币的单位：元

角

分

1元=10角

1角=10分