解决问题全国优秀课堂实录

生活中的小数

【教学内容】

第67~68页的例题1、2

【教学目标】

1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。

2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。

【自学提纲】

思考：1、你收集到生活中有哪些小数？

2、你收集的小数有什么特点？如何比较这些小数的大小？如何转化不同单位之间的小数？

【教学重点】：会进行名数的改写。

【教学难点】：会进行名数的改写。

【教学准备】：多媒体课件

【教学过程】

一、

目标导入

1、出示学习目标

（1）使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。

（2）培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。

2、出示预习随堂练习

(1)、口算

8.05×10=

45×100=

3.89÷100=

6900÷100=

3.56÷10=

45÷100=

(2)、在括号里填上适当的数。

35厘米=（

）米

450米=（

）千米

41公顷=（

）平方米

72克=（

）千克

8平方分米=（

）平方米

97千克=（

）吨

5千克250克=（

）千克

2米6分米=（

）米

3千米700米=（

）千米

0.91米=（

）厘米

0.5平方米=（

）平方分米

0.24千克=（

）克

0.65吨=（

）千克

2.36千米=（

）米

二、自主探究

1、汇报你收集到的生活中的小数说给小组同学听，找一组同学汇报他们收集的数据。

2、我也收集了一些生活中的小数，我们一起来看一看：

水果糖的质量是0.5千克，

小明的身高是1.35米，

小红体操得分是9.25分，

小丽的体温是38.5度。

3、像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数。 你能举出一些名数的例子吗？

3分钟、7千米、6时15分、78平方米、4吨50千克

5米6分米、

20平方厘米、

9年

、5千米60米

4、什么叫单名数？什么叫复名数？从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗？

5、小组活动：

请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队。

80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米

又有米又有厘米怎么比较它们的大小？

师：要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数。在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。

问：又有米又有厘米要想直接比现在你有什么想法？

生：把它们改写成以米为单位的数，把它们改写成以厘米为单位的数

6、请你们以小组为单位任选其一进行改写

（1）教学高级单位的名数改写成低级单位的名数。

（1）0.95米＝（

）厘米

你们会做吗？谁能说说你是怎样想的？

（1米等于100厘米，0.95米=0.95乘100厘米。可以直接把0.95的小数点向右移两位。）

1.32米=（ ）厘米

三、随堂练习

（1）3.7吨＝（

）千克、0.86平方米＝（ ）平方分米

0.3千克＝（

）克、

2.63千米

＝（

）米

怎样把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数呢？

小组讨论后，汇报（用高级单位量得的数去乘进率）

（2）低级单位的名数改称高级单位的名数。

80厘米＝（

）米

谁能说说你的想法？

（因为1米＝100厘米，80厘米=80/100米）

用这种改写方法改写下面各题

9020千克

＝（

）吨

7450米＝（

）千米

23分米＝（

）米

1350克＝（

）千克

像一想怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数？

（用低级单位量的的数去除以进率）

能用这种方法解答1米45厘米是多少米吗？

小组讨论一下？

谁能说说你是怎么想的？

（引导学生说出：45厘米＝0.45米，0.45米和1米合起来是1.45米

）

四、达标检测

1、（

）分米=1.5米

（

）千克=4.08吨

510米=（

）千米

516厘米=（

）米