两位数减两位数的退位减法教案1

退位减法

教学目标：

1、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。

2、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。

3、情感目标：让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。

教学重点：理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。

教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。

教学过程：

一、旧知复习，温故知新

1快速回答32+7 2+32 22+32 72-1 77-53 77-8 3．列竖式计算：34-8

62-9

50-3 2、二、揭示课题，明确目标。

同学们已经能够快速准确的进行“两位数减一位数的退位减法”和“两位数减两位数的不退位减法”，那么，今天，我们将一起来继续研究“两位数减两位数的退位减法”。

三、主动探究，体验方法。

1、教材79页教学例3：出示主题图，寻找数学信息，提出数学问题：你会列式计算吗？

（1）独立列出算式，并结合前面所学的知识认真思考计算方法。

1

）

（2）探究竖式写法：竖式怎么写？

a、32-19，竖式该怎么写？谁跟谁对齐？（相同数位要对齐）

b、想一想：先算什么？够减吗？不够怎么办？（个位不够减就从十位退1当10）

c、个位不够减就从十位退一，可是怎么才能记住从十位上退了1呢？（在被减数的十位“3”的上面点一个小圆点，这个小圆点叫做退位点）

d、现在十位该怎么算？被减数退1后，十位上发生了什么变化？（被减数的十位数减1后再减去减数的十位数）

e、生自己尝试写一下32-19的竖式。

f、g、在退位减法时需要注意什么？

四、灵活运用，体验成功。

1小结笔算退位减法要注意什么？

（1）写竖式时，相同数位对齐。

（2）计算时，个位减起。

（3）个位不够减，就从十位退1。

（4）“退位点”提醒我们从十位减1。

五、总结提升：

通过本节课的学习，我们学会了什么？再进行两位数减两位数时你有什么问题想提醒同学们？

六、课后作业：

2

用“1、4、7、9”这四个数字，组成两位数减两位数的算式，先把它们分分类，找一找它们之间的联系和区别，然后再算一算。

笔算减法应注意：1、相同数位对齐；

3

2、从个位减起；

、如果个位不够减，就从十位退3 1。