11 慈母情深教案范文

11慈母情深

一、导入

1、师：今天我们一起学习一篇选自梁晓声《母亲》的文章：11慈母情深

2、生读课题。

3、师：当慈母两个字映入你眼帘的时候，你的脑中会闪过怎样的画面？（母亲在为儿女辛勤的工作、母亲带着一群儿女在玩、母亲在灯很暗的时候为我补衣服

4、带着自己的感情再读课题。

5、师：老师在“慈母情深”的“深”下加了一个着重号，你们知道是为什么？

（可怜天下父母心，母亲对孩子的情很深；梁晓声对母亲不是一般的感情，而是非常深厚的感情。）

6、师：梁晓声对慈母有着怎样的感情？今天我们就一起来学习这篇课文。

二、以“慈母情深”为抓手，品味文章语言，感悟人物情感。

学习抓手：请大家默读课文，细细品味作品的语言，文章中哪些描写让你品味出了慈母情深？画出有关语句。

★

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

1、什么叫“震耳欲聋”？当“震耳欲聋”的噪音向你扑来时，你有什么感觉？（烦、吵）

2、你愿意呆在那里吗？（很烦，想尽快离开那里）

3、那就是母亲工作的环境，母亲在这样的环境中只是呆一会儿吗？这个声音会离开吗？会停止吗？这噪声还藏在很多的字里行间，你找到了吗？

4、指名交流：我大声说出了母亲的名字；妈……妈……；母亲大声问；喊；又对我喊；大声回答那个女人。

5、补充母亲的工作环境。（指名读）

6、师：是啊！我来到母亲工作的地方，噪声始终没有停止过，而这只是今天这一刻吗？

母亲昨天在什么环境中工作？母亲明天在什么环境中工作？母亲春天在什么环境中工作？母亲秋天在什么环境中工作？

7、师：日复一日，年复一年，母亲就在“震耳欲聋”的环境中挣钱，当你第一次看到母亲居然在噪声震耳欲聋、犹如蒸笼般的环境中工作，你的心里是什么滋

味？（难受、心酸、感动）

8、师：这是一份酸楚的感动。为了表达慈母情深，这些的环境描写的句子能少吗？

★师：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

1、仔细读读，这句话有什么特别的吗？（排比、倒装）

三个母亲合成一个母亲，怎么说？按正常的排比写法怎么说？

2、比较句子。

背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我

……

A对比着读，比较两句，第一句有什么感觉？（强调、感情深、奇怪）

B这句话就像电影中的慢镜头。让我们带着慢镜头的感觉来读一读。

3、细细品味句子，说说你看到了怎样的背、怎样的脸、怎样的眼睛？

作者这么慢是让你们仔仔细细的看看母亲的脸。

让学生闭上眼睛，师感情朗读。

师读：背直起来了，我的母亲。你看到了怎样的背？（弯曲、瘦弱、僵硬、驼……）看着这样的背，你不吃惊吗？你来读一读。（指名读）板书：瘦弱

师读：转过身来了，我的母亲。你看到了怎样的脸？（布满皱纹、蜡黄、憔悴……）看着这样的脸你不心痛吗？你来读。（指名读）板书：疲惫

师读：褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……你看到了怎样的眼睛？（布满血丝、疲惫不堪……）你来读。（指名读）

4、引读句子：

看着母亲瘦弱的背，疲惫的脸和充满血丝的眼睛，我第一次发现——那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象——能回想起的只是那一个个令人心碎的画面。

5、出示补充材料

6、作为儿子，不禁要问：母亲呀，你那挺拔的背，炯炯有神的眼到哪里去了？你那挺直的背哪里去了？你那张光彩照人的脸哪里去了？（消失在了“七八十台缝纫机发出的噪声”里了！消失在生活的重担下了！被繁忙的工作夺去了。）

7、看到母亲这样，作为儿子，你怎么能不鼻子一酸？再读。

★母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……

1、哪个词给了我们快镜头的感觉？这里用了四个“立刻”，是什么意思？给它找个近义词。

2、那作者为什么不用“立即”“马上”等词语？为什么要用四个“立刻”？（母亲工作节奏快，工作非常的枯燥单调。她要抓住一切时间工作，挣钱！）

3、激发情感，读读句子，读出抓紧一切时间挣钱。

师：母亲为什么不伸懒腰？不喘气？不休息？（为了我们兄弟姐妹的生活、读书！）

师：母亲，你已经干不动了，但是尽管如此，母亲却没有叹一声苦，没有掉一滴泪。你们说，母亲的情深不深？请大家带着感情齐读！

★母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。

1、自由读，这句话中哪些字词深深地打动了你？

龟裂：还有什么读音？你看见过龟裂的手吗？那是什么样的？板书：龟裂

掏

掏：理解母亲将钱放得很好；钱对于我们来说是这么的重要；钱的来之不易

一卷毛票：理解挣钱不容易，母亲养家糊口的艰难。

★

母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！”

1、如果这是一个特写镜头，你的目光会停留在母亲的哪个动作上？

2、联系上下文，这是怎样的一塞？（快速、主动地给！强迫我收下！迫不及待、不假思索、毫不犹豫地给！）你怎么知道？板书；我挺高兴他爱看书的

3、读句子。

4、母亲还想说些什么？自己练习一下。

5、指名说。

6、母亲塞给我的仅仅是钱吗？那是什么？（爱、希望、温暖）

7、这一切的一切，汇成了四个字——“慈母情深”

三、语言实践，情感升华

1、师生配合读课文

2、慈母的情深在母亲瘦弱疲惫的身躯上，深在那“我挺高兴他爱看书的！”的话语中，慈母的情还深在母亲那用力的一掏一塞中。

3、我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，心里一遍又一遍对母亲说：“______________”

请大家把想说的写下来，可以是懂事、决心、自责、忏悔……）

4、总结谈话：作者笔下的母亲是这样的，我的母亲，我们的母亲又何尝不是这样？总有一种爱，让我们内心震撼，那是母亲的爱；总有一种情，让我们泪流慢面，那是慈母的情！我们在《懂你》的歌声中结束。下课！

板书：

11慈母情深 品

瘦弱 疲惫 龟裂 味

我挺高兴他爱看书的 语

掏 塞 言