22 信任PPT配套教学设计内容

22 信任

【教学目标】

1、自学本课生字新词，理解并积累“根深叶茂”“沁人心脾”“馋涎欲滴”等．．．词语。

2、以“我”是桃园主人的身份，展开合理想象，创造性地复述课文内容。

3、有感情地朗读课文，结合课文内容理解“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”体会被人信任的喜悦，知道信任的前提是诚信。

【教学重难点】

以“我”是桃园主人的身份，展开合理想象，创造性地复述课文内容。

【教学过程】

一、谈话揭题，导入新课

1、导入语：同学们，人与人之间相处应该相互信任，它是人世间的一种美好的情感。今天，就让我们一起走进第22课，一起去分享这份信任。板书课题，齐读课题。

2、理清人物关系：通过预习，我们知道了课文讲的是谁和谁相互信任？

板书：桃园主人 “我”和丈夫（客人）

3、理解：这份信任给“我”和丈夫带来了怎样的感受？

根据回答，出示：在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。

板书：喜悦。

二、深入研读，感受喜悦

㈠主人留言，体会信任

过渡：课文中的那儿，究竟指哪儿呢？请大家读读这则告示：桃子——自采——三里路。

1、翻译告示：桃子——自采——三里路

⑴谁能用一句话简要地告诉大家，这则告示说的是怎样一个地方？

⑵总结：在离告示的三里路外，有一个让游客自采桃子的地方。

2、主人卖桃的方式很吸引人，难怪引起了“我”和丈夫的注意！于是，我们决定去探个究竟。

3、默读第二自然段，找出最能体现主人信任客人的一句话，画出相关语句。

⑴学生交流。

出示句子：屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写道：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里，祝您愉快！”

⑵品读句子，想想从哪儿看出主人非常信任客人，说说你的理由，写下批注。

⑶学生交流，教师随机点拨。

①

从礼貌用语：“朋友，欢迎您。祝您愉快！”看出主人把客人当作朋友看待，热情友好。

②

从“尽管”看出客人可以自己放心地采桃子，尽情地挑选，相信客人会爱护桃子。（板书：自采）

③

从“然后”一词告诉客人自己付钱，不经意间流露出主人对客人毫无担忧的信任之情。（板书：自付）

⑷指导朗读。

①

②

你能通过语言把主人的这份信任传达给客人吗？（指名读）

多友善的主人啊，虽然他用纸条与客人交流，但我们仿佛看见他就站在我们面前亲切地对我们说——。（齐读并板书：纸条）

⑸小结：主人有着坦荡的胸怀，敢于用纸条托付客人自己采桃自己付款，可 见主人是把客人当作朋友一样充分信任。

㈡走进桃林，分享喜悦

过渡：虽然我们没能见到主人，听到他的热情话语，但是，从纸条中我们能感受到他的盛情。那么，可想而知“我”和丈夫当时的心情了，还等什么呢？快跟着作者的脚步，一起去桃林体验一下吧！

1、轻声读课文的第四自然段，注意读准字音，读通句子。

出示句子：钻进果林，只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。

⑴指名读句。

⑵读准“根深叶茂”“沁人心脾”“馋涎欲滴”中带点字的读音，理解带点字的意．．．

思，根据字义意会词义。

⑶比较句子：比较着读一读下面两个句子，多了这些词儿，让你感受到什么？

①

学生自读、体会。

A：钻进果林，只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。

B：钻进果林，果树上结满了果子，一股香味，使人很想吃。

②

学生交流。

预设：桃林好，桃子长得好

（板书：桃林）

师：同学们，正如你们看到的，桃子长得丰实诱人，桃林被打理得井井有条，这一切都是因为主人对桃林的——。（板书：精心培育）

2、总结：从主人对桃林的精心培育，让“我”和丈夫体会到了采桃的喜悦，同时也感受到了主人的真诚，信任在我们心中不断蔓延。

㈢小狗招待，感悟信任

过渡：那么，“我”和丈夫的采桃经历，还有什么特别的地方呢？除了纸条、桃林，从哪儿你还能感受到这从未露面的主人对“我们”的信任呢？

1、默读2—7节，找出小狗热情招待“我”和丈夫的句子。（随机板书：小狗

热情招待

）

⑴学生读文找句、划句。

⑵交流，出示相关句子：

▲汽车行驶了大约三里路时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。

▲狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。

▲不一会儿，两只大篮子里就装满了又香又甜的大桃子，我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。

▲与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。

2、概括句子：读一读这些句子，想一想大黄狗是怎样热情招待“我”和丈夫的？用相关的词组概括地说一说。

⑴学生读句，概括。

⑵交流并板书：等待到来、撒腿领路、带回原地、热情告别

3、同学们，请你们借助词组，用自己的话把小狗热情招待客人的过程说连贯。

⑴出示：小狗热情招待客人， 。

⑵学生完成练习，交流。

⑶欣赏老师的作品。

“小狗热情招待客人，它们像迎宾小姐一样等待客人到来。接着，它们撒腿领路，将客人顺利地领进桃林，又带回原地。最后，小狗们热情地和这批客人道别后又去招呼下批客人，真是忙得不亦乐乎。”

4、师：是呀，信任别人就是热心待人，这样才能取得别人的信任，这种感觉是如此幸福。作为被信任的客人应该用什么回馈给我们的主人呢？

⑴根据学生交流，板书：如数付款 ⑵的确，信任是相互的，它的前提是——坦诚。

三、总结全文，情感升华

1、引读第8小节：

师：这真是一次奇妙之旅，在那儿，我们得到的是人与人之间信任和被信任的喜悦。所以，在离别之际，汽车慢慢朝来路驶去。 。

2、创设情境，进行创造性复述。

⑴创设情境：傍晚，当主人结束劳累的工作，回到桃林。一进去，他便看到几条热情的小狗一边跳跃欢吠一边摇着尾巴前来迎接自己，于是，主人走进桃林会看到什么？（桃林里的桃子数量虽然少了，但是依旧井然有序，没有被随意丢弃的桃子，也没有被折断的树枝。）当他走进大花猫守护的钱箱边，会看到什么？（客人自觉地如数付钱使原本空荡荡的的钱箱快要溢满了）此时，他的内心肯定是不平静的，由此他会想些什么呢？（“我”真诚待客，客人同样给予“我”真诚的回馈，我们互相信任，不仅给彼此带来了喜悦，而且创造出一种美好的境界。我以后一定会更加精心培育桃林，训练小狗，让客人的心灵满载而归。）

⑵现在，老师请你们做一回桃园主人，展开合理想象，将主人回到桃林中的所见、

所感用自己的语言说清楚、说完整，注意语言连贯通顺。

傍晚，当主人结束劳累的工作，回到桃林。一进去，他便看到几条热情的小狗一边跳跃欢吠一边摇着尾巴前来迎接自己，于是，主人走进桃林……

⑶学生交流。（自己说、指名交流、再自己说）

3、难怪文学大家林语堂发出这样的感叹：（齐读）

信任总是在敞开胸怀后，才能显示真诚，才能收获喜悦。——林语堂

附板书：

22、信任

桃园主人 （喜悦） “我”和丈夫（客人）

纸条

自采自付 桃林

精心培育 如数付款

小狗

热情招待 等待到来

撒腿领路

带回原地

热情告别 上南二村小学

惠雯珺

师训号：191248711218