28 唯一的听众教案推荐

28、唯一的听众

【教学目标】

1．自学生字新词。能在语言环境中理解文中的“潜滋暗长、懊恼、诅咒、”等词语的意思，积累课文中的新词佳句。

2．默读课文，能通过人物的言行神态、行为变化等想象人物的心理活动。

3．有感情地朗读课文。感悟老教授对“我”真诚的无私的鼓励和帮助，懂得对人要多些宽容、多些关爱；同时通过对“我”拉小提琴经历的了解，懂得要想获得成功就要有勇气、有信心、有毅力。并尝试以教授为第一人称创造性的叙述文中故事。

【教学重点和难点】

引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

【教学准备】

老师：乐曲：《月光奏鸣曲》，词语若干，相应的课件。

学生：预习课文

教学过程：

一、对比朗读，导入课文。

1、

师:今天，我们将学习一个小提琴手成长的故事。请大家一起读一读他以前的表现（第一节前3句），后来呢，读（最后一节）

2、

师：读了这2段话，相信每个同学的脑海中会有一个问号。（预设：一个原本拉出的琴声就像锯桌腿的声音的人怎么会成为一个演奏家呢？）

3、

师：他的成功，得益于他的那位──唯一的听众。板书：唯一的（理解词语）读出独一无二的感觉。

二、了解“唯一的听众”

1、“唯一的听众”是指谁？（老妇人）关于这位“唯一的听众”的描写散落在文章各处，请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。

2、出示句子：她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团首席小提琴手。

“声望”就是——（名望），首席小提琴手则是一个乐团的灵魂人物，演奏水平最高，位置排在第一个。这位老人是——（音乐学院最有声望的教授）而且还是——（乐团的首席小提琴手）可见她是多么受人尊敬啊！

3、师：我们介绍一个人时，可以介绍他的外貌、身份，你能运用老师提供的词语来介绍“唯一的听众”吗? 出示：极瘦极瘦

满头银丝

慈祥的眼睛

最有声望的教授

首席小提琴手

三、深入学习老教授的话，体会对“我”的鼓励和帮助。

师（过渡）：就是这位老人是我唯一的听众。文中的我琴艺大长，跟唯一的听众有什么关系？（板书）

1．默读5——9节，这位唯一的听众是如何给予我力量和信心的？用直线划出老教授说的话。

2．交流，出示。

3、过渡：初次见面，“我”被老教授那几句诗一般的语言打动了。请3位同学读前3句。其他同学想一想，老人为什么要说这些话，初次见面的那天她看见并听见了什么？

4、交流，出示：

看到：我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。

听到：琴声就像在锯桌腿。

我不由得诅咒自己：“我真是一个白痴！”

5、从这些，老人对我理解了些什么？

◆我爱好音乐，从“庄重”中可以知道，给“庄重”找个近义词，就是（郑重）

师：因为我爱好音乐，所以-——引读第2节。

◆

我因拉不好琴而懊恼、自卑

“诅咒”就是咒骂的意思。“我”为什么要“咒骂”自己？（懊恼、沮丧到了极点。）

☆指导读句，读出懊恼的语气。

6、师：一位老妇人双眼平静地看着这一切，请联系她看到和听到的内容，说说此时会想些什么？

出示：老人双眼平静地望着我，心想……

7．体会老人“诗一般的语言”是如何打动“我”的。

师：现在让我们走进林子，再现当时的情景。请2个同学拉琴(读句)，你们在树林里拉了一曲后，忽然发现一个极瘦极瘦的老人坐在椅子上，这时你们想干什么？（溜走）

师：这时老人叫住了我，（女生齐读：第一句）

师：听到这句话，你还想溜走吗？为什么？

师：这时候老人又说了第二句，（男生齐读：第2句）

师：听了老妇人的这句话，你的脸还烧吗？

师：原来老人听不见你的声音，你心中的石头落了地。这时候老人又说了第三句（齐读）

师：你愿意拉琴吗？为什么？

小结：老人几句平常的话消除了我的顾虑，鼓励我每天来拉琴，我被这位老人诗一般的语言打动了。（板书：诗意语言）

6、师：于是，我和老妇人就有了一份美丽的约定。出示句子（以后，每天早晨……）齐读

反复读：第二天，你拉完了，她又不忘说这样一句话：齐读。第三天，她又这样说——

师：我心里洋溢着一种从未有过的感觉，这种感觉是什么样的？

小结：我心里洋溢着的是温暖，是快乐，她带给我一种自信，所以琴也越拉越好。（板书：用心感受）

四、学习第9节，感受“我”的巨大变化，体会老人的美好心灵。

1、师：很快，我就发觉我变了，请你与同学说一说我的前后不同变化。

出示句子：很快，我就发觉我变了，以前我

，现在我

2、你能不能结合重点词语，谈谈我的变化。师随机问：这个老人是耳聋的，她听得到音乐吗？为什么要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏？

3、师引读

（1）

以前，我不敢在家里练琴，现在——

（2）

以前从我紧闭门窗的房间里传出难听的声音，现在——

（3）

以前我坐在木椅上练琴，现在——

（4）

以前我只想到林子里一个人静静地练琴，现在——

（5）

以前老人总不忘说真不错，而现在她说——

如果我是学琴的小伙子，你会说——

听了你的赞美，有一种力量在我身上潜滋暗长。

“潜滋暗长”的意思是——

这潜滋暗长的是一种什么力量？

2、师：是啊，老人诗一般的语言，使我扬起了自信的风帆。让我们带着理解读一读。

初次相遇时她曾对我说了这么几句话——（男生读）我被这几句诗一般的语言打动了。此后，每天清晨我拉完曲子，她总不忘对我说——（女生读）渐渐地，我开始变了，有一次，她竟对我说——

3、就这样，我的琴艺逐步提高，提高之快让全家人（难以置信），但是，我没有告诉他们我的秘密，我的秘密是……后来在妹妹的惊叫中我知道了老人的秘密，这个秘密就是……

从那天起，我知道了她在用特殊的方式帮助“我”，那是什么呢？（板书：美好的心灵）

4、

此刻，我有千言万语想对老人说，可是话到嘴边觉得太轻了，我只有把这些话化作琴声，我比以往更忘情地演奏。（音乐起，朗读）

师点评：老师从美妙的音符中读出了我对老人深深的感激之情。

5、

而老人呢？（读句）老人的目光还是那么平静，从老人的眼神中我感受到什么？

五、回归整体，总结全文。

（视时间而定）1、再读最后一节。

2、今天我们学了一个美丽的故事，一位德高望重的老教授用自己博大的胸怀、美好的心灵呵护了“我”对音乐的热情。“我”从老妇人那里找到了自信，并由此获得了成功。我要感谢这位慈祥的老人，感谢老人的热情鼓励，感谢老人的真诚关爱。爱，是世界上最美好的礼物，它，使人振奋，激人奋进。

板书：

唯一的听众

鼓励

帮助

我”

美好的心灵

（

成功）

诗意语言

用心聆听