整理与复习教案推荐是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《整理与复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

整理与复习教案推荐｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：整理与复习教案推荐

正文

百以内数的加减法（二）整理与复习

教学设计

龙车寺小学：谢丽

教学内容：

教科书百以内数的加减法整理与复习部分内容及相关练习。

教学目标：

12算方法整体认知结构。

3的整理和复习的好习惯。

教学重点：

加深学生对100以内加减法计算方法的理解，提高学生对100以内加减法计算方法的掌握水平。

教学准备：课件

教学过程：

一、从整体了解所学内容

教师：同学们在学习了100以内的加减法时，学习了哪些内容？

引导生翻看本单元所学内容

，指导学生说出100以内的加减法包括两位数加减一位数、两位数；进位加、退位减和连加、连减。

教师随学生的回答板书。

教师：这节课我们从这样几个方面复习100以内的加减法。板书课题。

二、复习100以内的加减法的计算方法

教师：请同学们完成第121页第9题。

学生独立完成，完成后抽学生的作业在展台展出，要求学生对照100以内加减法计算方法的理解，提高学生对100以内加减法计算方法的掌握水平。

自己做的题说一说自己是怎样算的，重点引导学生说出加减法的计算方法。

教师：同学们已经会计算100以内的加减法了，并且掌握了它们的计算方法，下面我们一起来把100以内的加减法的计算方法回顾一下

，小组内交流、反馈。

学生讨论后，教师引导学生对加减法的相同点和不同点进行归纳。

如果学生不能找到加减法的相同点和不同点，教师可以作以下的引导：

教师：我们在计算加法时，要把相同数位上的数对齐相加，想一想在减法计算中，也需要相同数位上的数对齐相减吗？

学生意识到也是要对齐相减的。

教师：所以把相同数位上的数对齐后再计算，就是加减法计算方法相同的地方。除此之外，它们在计算方法上还有相同的地方吗？

引导学生把加减法计算方法的第二条进行比较，很容易发现这一条也是相同的。

教师：还有哪些地方不同呢？

学生说出两种计算方法的相同点和不同点：100以内的加法100以内的减法相同数位上的数对齐加减从个位加减起个位上的数满十，向十位进1个位上的数不够减，从十位退1作10，再减

。

教师：我们在进行计算的时候，就要这样的计算方法进行计算，凡是计算错误，可能是粗心，也可能没有按计算方法进行计算。我们看看这样几道题。

在表下面出示。

3 8

7 2

3 8 +6

-1 6

+2 7 —

—

9 8

6 6

5 5

教师：这些题错在什么地方？你们掌握的加减法的计算方法来衡量一下，看能不能找出问题在哪个地方？

学生说错误的原因，第1题是没有把相同数位上的数对齐加减，第2题是退位后在十位上的数相减时没有还借的1，第3题是十位相加时没有加上进上来的1。

教师：上面这些错题都很有代表性，同学们计算时要注意按加减法的计算方法正确地进行计算。

三、复习连加、连减

教师：请同学们计算23+28+19，93-27-18

学生计算后，要求学生说一说连加、连减的算式应该怎样计算，让学生说出这些计算要分两步，第一步算出前两个数加减的结果，再这个结果与第三个数相加减。

教师：这种连加、连减的计算在我们的生活中应得非常普遍，请同学们翻开书第124，125页，完成书上第16，17，18题。

学生完成后，抽学生的作业在展出，全班集体订正。

五、课堂小结

教师：这节课复习了什么内容？你有哪些收获？

资料摘要

整理与复习教案推荐