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两位数加一位数的进位加法优秀教学设计范文｜教案在线预览

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正文

两位数加一位数的进位加法

一、教学目标

1、进一步体会加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能正确计算两位数加一位数的进位加法。

2、经历两位数加一位数计算方法的探索过程，理解算理，发挥学生的数学思维。

3、让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法，培养学生思维的灵活性。

二、教学重难点

教学重点：理解两位数加一位数进位加法的算理，掌握算法。

教学难点：理解为什么要进位以及怎样进位。

三、教学准备：多媒体课件、挂图

四、教学过程

（一）、复习引入

1、开火车了

3+9

20+27 6+9

20+10 20+15

73+6 2、拨一拨，算一算，填一填

1）、在计数器上拨出老师指定的数字；

2）、用计数器拨出32+5

32+8 3）、10个一就是（

）个十

3、列竖式计算

3 2 + 5 =37

2 +

（学生在草稿本上练习后，教师订正）

7 小结：竖式计算相同数位要对齐，从个位算起

。

3、出示挂图，获取数学信息

教师：同学们仔细观看这幅图，你看到了什么？获得了哪些数学信息？

引导学生回答：停车场有8辆客车和27辆货车。（学生说得有理给予肯定和鼓励）

引导学生自己提问，并列出算式。

学生自由发言，全班反馈。

教师：在你们的列的算式中，有两位数加一位数的，有两位数加两位数的，今天我们来学习两位数加一位数的进位加法。（板书课题）

（二）、合作学习，探索新知

1、教学例1 观察获取信息。

教师：（对媒体展示课件）现在同学们看到的两个小朋友就是明明和芳芳。谁能说一说，他们看到了什么？

学生：芳芳看到停车场有8辆客车，明明看到停车场有27辆货车。

提问列式。

教师：你们想一想，停车场里，客车和货车一共有多少辆？怎样列式。

根据学生回答，在黑板上列出算式：27+8 教师：按照我们之前学习的两位数加一位数，7+8你发现了什么问题？

学生：超过十了。

教师：怎么办？我们先用小棒帮帮我们吧。

学生操作小棒理解算理，并计算。

交流强化。

教师：谁来展示一下你们是怎样摆小棒的计算的? 引导学生摆小棒：先摆2捆和7根小棒，表示27辆货车，再摆8根小棒表示8辆货车。

教师：我们先算7根加8根，怎样操作呢？

教师：7根加8根超过十根，我们先把十根捆成一捆，表示一个十，加上原有的2个十是3个十，再与剩下的5根合起来就是35. 口算。

谁能根据刚才的小棒操作口算呢？

学生：7+8=15

20+15=35 教师：35里面的3是怎么来的？

引导学生明确：原来27里面有2个十，后来个位相加满十，因此，十位上就有3个十，就是30. 竖式计算。

教师：你能竖式计算么？

学生独立尝试，计算后展示交流，再纠正引导。

学生展示时，教师重点强调：写竖式时相同数位要对齐；从个位开始相加，个位相加满10，这里多了“1”是1个十。因此向十位进1个十，为了计算十位时不

忘掉加上这个“1”我们常常在这里写一个小小的“1”表示个位进来的1个十；个位算完再算十位，特别是个位满十进一的“1”不要漏加了。

板书：个位上的书相加满十，向十位进1. 2.

教学例二

（1）情景呈现，突出问题

教师：（多媒体展示习题）9+75这道题该怎样计算？

（2）学生自己独立计算，教师巡视。

（3）一起交流讨论，讲解列竖式计算进位加法的要点。

（三）、巩固练习

1、圈一圈，填一填

2、摆一摆，说一说

3、闯关游戏

(四）课堂小结

计算两位加一位数的进位加法时，我们应该注意些什么?

资料摘要

两位数加一位数的进位加法优秀教学设计范文