解决问题教学设计(教案)

教材分析：

数学应用意识是一种用数学的眼光、从数学的角度观察、分析周围生活中问题的积极心理倾向和思维反应。但长期以来，我国数学教学对数学应用教学重视不够，忽视社会的需求和实际应用问题教学，忽视数学与日常生活特别是学生的生活背景的关联，导致学生动手能力差、创造意识弱、不擅长应用，必将学而无用，适应不了社会发展的需要。有基于此，“应用意识”成为了《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的十个小学数学核心概念之一，犹如一道“彩虹”贯穿着整个小学阶段的学习内容。

传统的数学课程不大注重与学生熟悉的现实生活的联系，对数学应用的处理总是留有人为编造的痕迹。新课程设置了“综合与实践”这一领域，是小学数学教学的重要内容，可以沟通生活中的数学与课堂上的数学的联系，是培养学生应用意识、创新能力的重要载体。但如何在数学综合实践活动中使之有效落实，让孩子能牢牢抓住这条“彩虹”，并长伴一生呢？下面是我对这个问题的一些思考。

学情分析：

《数学课程标准》在第一学段的“空间与图形”内容标准中规定,“在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的线路图”。学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

三年级儿童（8～9岁）正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。根据学生的年龄特点和生活经验，将此定位为综合实践活动，既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。

教学内容：

人教版数学三年级下册第一单元《位置与方向》的整理复习

教学目标：

1、

结合具体情境和指南针，进一步认识和确定东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够运用顺时针记忆法和相对法记忆方向。

2、

会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

3、

知道指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。

4、

学会正确使用指南针，利用指南针确定方向，并根据方向和路线，画出简单的路线图。

5、

进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，并综合运用所学的知识解决生活实际问题，提高解决问题的能力。

教学重点：

学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。

进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，并综合运用所学的知识解决生活实际问题，提高解决问题的能力。

教学难点：

运用指南针找出正确的方向，并根据方向和路线，画出简单的路线图。

教学准备：

课件、指南针、图片

教学过程：

一、体验实践，辨认方向

1、

情景设疑，学科整合

今天，我们来到大家都熟悉的广州少儿图书馆，图书馆的工作人员请我们帮忙绘制一幅图书馆广场地图，有信心做到吗？有什么方法能找到正确的方向？（指南针）

2、

帮助学生回顾指南针的使用方法。

3、

利用指南针找出与地图相符的站位。（面向主楼）

4、

小结：原来找着北真的很重要。找着了一个方向，自然就能找到其他的方向了。

5、

进行观测活动：以5人为一组进行活动，先利用指南针找出工作纸中开始方向（东、南、西各为不同小组的开始方向），然后顺时针记录你看到建筑物和

方向，最后根据记录的信息正确编写为一般的上北下南坐标的图书馆广场地图，那将获得一份奖品。

观测点

建筑物

观测点

建筑物

观测点

建筑物

6、

汇报交流。

二、改变观测，体验变化

1、

分组寻找自己喜欢的观测点，面向主楼，找到观测点的什么方向是主楼。

2、

汇报交流，问：为什么描述的方向会不一样，难道主楼在移动吗？

3、

小结：观测点不同，物体的相对位置会发生变化。

4、

如果不能实地观测，我们可以通过看地图的哪三个步骤正确找出相对位置？（1、定观测点；2、画十字坐标；3、判断方向）

5、

尝试在地图上任意两个建筑物间的相对位置。

三、结合实际，拓展延伸

1、

一校区在我们现在位置的什么方向？（西北）

2、

我们向往的省实中学在我们现在位置的什么方向？（东南）

3、

你能说说你熟悉的建筑物（家）在我们现在位置的什么方向？

4、

在我们南面的中山路，是怎样走向的？（东西）

5、

在我们北面的是什么路，是怎样走向的？（东西）

6、

在我们的东面和西面，分别是什么路？（东濠涌、仓边路）

7、

通过今天的活动，你有什么收获？

四、总结：

西

北

东

今天我们运用了数学和科学的知识，让我们了解了身边很多有趣的地方。广州可是一座两千多年历史的名城，当然不单单只有这些，只要我们带着一双善于发现的眼睛，一颗善于思考的心灵，综合运用你的所学，一定能在广州找到更多有趣好玩的东西。

五、作业：

1、

制作一份你家在附近的地图，标出重要的路段和建筑物。

2、

写一篇有关本次综合实践活动的《数学日记》。

附:

图书馆广场地图

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路

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路