因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【1】｜教案在线预览

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《因数的中间、末尾有0的笔算乘法》江西省赣州市厚德路小学敬芸教学内容：人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》例2（教材第48页）。教学目标：1、使学生经历三位数乘两位数因数中间或末尾有0的计算过程，掌握其竖式的简便写法。进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生知识的迁移能力和正确计算能力

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-24 11:33:00

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学校：赣州市厚德路小学

因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【1】

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【1】

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《因数的中间、末尾有0的笔算乘法》

江西省赣州市厚德路小学

敬

芸

教学内容：

人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》例2（教材第48页）。

教学目标：

1、使学生经历三位数乘两位数因数中间或末尾有0的计算过程，掌握其竖式的简便写法。进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生知识的迁移能力和正确计算能力。

教学重点：

三位数乘两位数因数中间或末尾有0的竖式的简便写法，以及积的末尾0的个数的确定。

教学难点：

1、突破“数位对齐”这一思维定势，理解利用0的特性而产生的简便竖式写法的现实意义。

2、如何处理“0”和“非0”数字的对位问题。

教法：自主探究法、引导发现法。

学法：尝试法、自主探究法、讨论法、比较法、归纳法。

教学准备：课件。

教学过程：

一、复习旧知，激趣导入

师出示0说：同学们，这是数字几?说说你对0的认识。

师：在乘法计算中0也是非常有特点的，我们一起来感受下。

课件出示13×20=

106×3=

202×4=

35×10=

50×90=

503×7=

400×8=

809×5=

学生以开火车形式进行口答。

二、观察发现，揭示课题

观察这2组题有什么特点？揭题：因数的中间、末尾有0的笔算乘法

三、探究新知，经历过程

㈠、学习例2（1）

出示特快列车图片，让生猜猜它每小时行多少千米？

课件出示：特快列车每小时行驶160千米，30小时行驶多少千米？

让生独立解答，指明生汇报，课件演示。

师：160×30笔算应如何计算呢？请同学们试一试。

指明不同做法的板演。

比较几种方法有什么不同点，你喜欢那种？为什么？

算一算：220×40= 360×25= ㈡、学习例2（2）

出示普通列车图片，让生猜猜它每小时行多少千米？

课件出示：普通列车每小时行驶106千米，30小时行驶多少千米？

让生独立解答，指明生汇报，课件演示。

师：106×30笔算又应如何计算呢？请同学们试一试。

指明不同做法的板演。

比较几种方法有什么不同点，你喜欢那种？为什么？

算一算：307×15

206×40 三、梳理计算方法。

议一议，说说三位数乘两位数因数中间、末尾有零的笔算乘法计算方法，写竖式时要注意什么？

四、巩固新知，发展思维

师：接下来，我们一起去数学王国游一游吧。

第一站:ABC小镇

（1）470×20的积的末尾有（

）个0。

A.2

B.3

C.4

（2）508×40的积是（

）。

2320

2032

20320 （3）两位数与三位数最小的积是（

）。

A.100000

B.10000

C.1000

第二站：是非之地

（1）450×60=2700 。

（

）

（2）225×18的积末尾没有0。

（

）

（3）最大的三位数乘最小的两位数，积是五位数。第三站：萌宠动物园

一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了物，够这头大象吃20天吗？

第四站：设计广场

（

）×（

）=2400

五、回顾总结，分享收获。

（

）

5吨食

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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