13 科林的圣诞蜡烛教案3

13、科林的圣诞蜡烛

教材分析：

这篇课文是爱尔兰作家芭芭拉•拉夫特里的小说，讲述了圣诞前夜少年科林的父亲所在的船，因为没有灯塔导航而飘荡在浓雾弥漫的大海上迟迟未归。科林因担心父亲而没有点燃家里的圣诞蜡烛，但他千方百计，凭借着对父亲真挚的爱，用自己顽强的毅力克服万难，重新点亮了为船只导航的灯塔，这根巨大的“蜡烛”最终为科林带来了幸福。文章没有直接写“爱”，而是写了科林怎么样去点燃能够拯救父亲的那根“大蜡烛”的行动。从“行动”中表这道巨大的光柱就这样越过山谷，穿透浓雾，射向黑沉沉的海面。但它射出的又何止是亮光，其中更有科林那纯洁而执著的爱父之情啊，让父亲平安归来，就是他唯一的愿望。正是对父亲无法割舍的爱，激发他无穷的力量，最后想尽办法救回自己的父亲。

学情分析：

五年级的学生已具备了较强的识字能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可，在词语的理解上，学生已学习了不少方法，可在课前通过相关的预习自主学习字词，但一些含义较为深刻的词语，学生结合语境深入理解的能力还有所欠缺，需要在教师的引导下结合课文进行揣摩和品味。

通过以往的语文学习，学生具备了一定的概括、表达、理解、感悟的能力，但相对于这样篇幅较长的课文，学生整体把握的能力还不够，需要教师找准突破口，抓住线索，帮助学生在较短的时间内了解文章内容，整体把握课文段落结构，为后续学习做准备。

在理解重点句上，学生可能存在一定的困难。教学中，需要教师设计相应的语言训练，提示学习方法，从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感。 教学目标：

1、自主学习本课的生字新词，了解课文主要内容。

2、有感情地朗读课文，理解课题中“圣诞蜡烛”的含义。

3、默读课文，品味描写科林心理活动的语句，体会科林点燃灯塔的决心和为之付出的辛劳。

4、感受科林对父亲真挚的爱和用自己的行动克服困难的坚强毅力。

教学过程：

一、揭示课题

1、揭示课题：同学们，这堂课我们一起来学习第十三课——齐读：科林的圣诞蜡烛。

2、了解习俗：读了课文，知道“圣诞蜡烛”对爱尔兰人有什么特别的含义吗？（生：在圣诞前夜爱尔兰人要点蜡烛，哪怕有伤心的事也要点。

生：意味着任何人都会受到欢迎，提出的要求能得到满足）是的，在爱尔兰，每个人在圣诞前夜——引读：都要点一根蜡烛，甚至当家里遇到了伤心的事，也必须点上蜡烛。

而一根点燃的蜡烛意味着——引读：任何走进门口的陌生人都将受到欢迎，他提出的所有要求都将得到尽量的满足。

师：这个含义很重要，了解了这一点能帮助我们更好地读懂课文。

3、过渡：课文讲了一个感人的故事，是一篇记叙文，我们知道记叙文有六大要素：时间、地点、人物和起因、经过、结果。在今天的这篇课文中是如何体现的？我们一起来学习。

二、研读课文

学习第1-3节，没有灯光导航。

1、学习第1-3节：打开课本，读读课文的开头第1-3节，看看课文的开头交代了哪些内容。我们可以按照这样的要求来学习。

学习任务单一：巩固概括能力

1.自己读读1-3节，看看课文的开头交代了哪些内容？在书上圈圈画画（从记叙文的一般要素考虑）；

2.想一想，如何用一到两句话概括文章的开头；

3.同桌之间说一说。

2、学习反馈：课文的开头交代了哪些内容？

（生：课文开头交代了故事发生的时间、地点、人物。

师：好，那第2、3节交代什么呢？ 生：故事的起因。 师：对呀。好，把这些要素圈出来，做上标注。试试一句话来概括开头交代的内容。概括的时候要把时间、地点、人物的心情还有故事的起因说清楚。 生若在起因上说不清楚，点拨：起因说得不够清楚简洁。想想，最关键的起因是什么？ 生：灯塔短路，没有灯光。贴板书：没有灯光导航。这是故事的起因。（板书：起因） 好，能说清楚了吗？试试看。 生：圣诞前夜，在爱尔兰的一个小渔村里，因为灯塔短路，没有灯光导航，科林父亲的船七天未回，科林感到担忧。 是的，科林因此感到非常——焦急。

贴板书：焦急）

小结：同学们，记叙文的开头一般都要对时间、地点、人物和起因做些交代。读了课文的开头我们都感受到科林多么希望能有办法让父亲回来啊！

学习第8-15节，询问达菲先生。

1、过渡：在去山上挖泥炭的路上，科林满心想的还是父亲。他抬头望了望灯塔，突然有了主意。他找到了灯塔看守人达菲先生，他想干什么呢？读读第8-15节，和同桌按照这样的要求学习。

学习任务单二：品读人物对话，读懂人物内心的想法

1. 自己朗读科林和达菲先生的对话；

2. 同桌之间讨论：科林提了几个问题？他提问的目的是什么？从达菲先生的回答中读懂了什么？

3. 带着对人物心情的理解，读好科林和达菲先生的对话。

2、师：来说说你们讨论的结果。（生：科林提了四个问题。他是想从达菲先生那里知道怎样点亮灯塔…… 对，科林就是来向达菲先生询问点亮灯塔的办法的。贴板书：询问达菲先生 继续交流/从达菲先生的回答中你读懂了什么？

达菲先生认为要点亮这盏大油灯希望——渺茫。 小结：不错，你们通过人物的对话读懂了他们的想法。接下来，

和同桌分角色读好他俩的对话。

3、朗读：哪一组先来？（第一组学生朗读）评价一下，他们读得怎么样？（读出着急）这段对话中出现了一个我们不熟悉的数量词——1夸脱。知道是多少吗？（实物演示）再请一组读读看，注意读出人物的心情。

学习第16-22节，挨家挨户搜集，灯塔闪出亮光。

1、过渡：大家都读懂了科林此时迫切地想要点亮灯塔。那么，在一无电线，二无煤油的情况下，科林是怎样点亮灯塔的？快速浏览16-22节，找一找。

2、学生交流：科林问遍了窗口有烛光摇曳的每一幢房子，他向每一户人家讨了半杯煤油。

出示句子：“您能从油灯里给我倒半杯煤油吗？”科林牵着毛驴用同样的话问遍了窗口有烛光摇曳的每一幢房子。

（1）感悟句子简练：

科林是这样搜集煤油的。他来到村口，敲开了第一幢窗口有烛光摇曳的房子的门，问——指名说：您能从油灯里给我倒半杯煤油吗？（泛红）

接着，他又来到第二个点了蜡烛的人家，问——指名说：您能从油灯里给我倒半杯煤油吗？

第三家——指名说：您能从油灯里给我倒半杯煤油吗？

第四家——指名说：您能从油灯里给我倒半杯煤油吗？

一个小时里，科林来到窗口有烛光摇曳的每一幢房子，用同样的话问——齐读：您能从油灯里给我倒半杯煤油吗？

师：（“同样”、“问遍”加点）老师给这两个词加点，围绕这两个词来说说你的感受和理解。

科林就是这样挨家挨户、积少成多地搜集煤油。（板书：挨家挨户搜集）

师：作者这样精炼的表达值得我们好好品味，一起来读。（齐读）

3、体会“奇迹”：当科林把两桶煤油放在达菲先生面前时，他

惊呆了，谁来读他的话？（出示达菲先生的话）

师：为什么称之为“奇迹”？（生：因为达菲先生说过村里谁家都没有哪怕1夸脱煤油，但现在科林却搜集到了满满两桶油，这几乎是不可能的事情。）带着你的理解读这个句子。（生读）达菲先生简直不敢相信这是真的。还有谁想读？（生读）

4、点亮灯塔：两小时后，科林又从邻村搜集了两桶煤油。当科林牵着毛驴爬到半山腰时——指名读：灯塔忽然闪出了亮光，一道巨大的光柱越过山谷，穿透浓雾，射向黑沉沉的海面。达菲先生把大油灯点亮了！

（1）（“闪出”、“越过”、“穿透”、“射向”加点）这四个短语搭配得非常准确。谁再来读？（指名读）

（2）表达练习：达菲先生把大油灯点亮了！（贴板书：灯塔闪出亮光）这是科林内心的欢呼啊。读出这种激动来。一起来读。

学习第23-27节，父亲回来。

1、过渡：灯塔照射出了光亮，也照射出了希望啊！科林回到家，为他担心的妈妈因为科林没有点蜡烛而责备了他，但科林却对妈妈说——指名读：我点了蜡烛，妈妈，一根大蜡烛！这是一个秘密，我现在还不能告诉你。但它的确是一根巨大的蜡烛！

师：（“我点了蜡烛”，“一根大蜡烛”，“但它的确是一根巨大的蜡烛”泛红）科林的话有三处重复，老师把它这样改，读一读，比较一下，怎样写更好？为什么？（生：从这三处重复中我能感受到了科林的自豪，因为他通过努力点亮了灯塔。）对，你从语言中读懂了心情。（板书：自豪）把你的感受读出来。（生：我感受到了科林的激动，因为点亮了灯塔，父亲就能回来了。）读出这种激动来。（生：我感受到了科林充满了期待，他迫切地希望灯塔能够照亮父亲回家的路。）是啊，读出这种期待。

2、表达练习：学到这，我们知道“科林的圣诞蜡烛”其实就是——灯塔，透过这根“圣诞蜡烛”照射出的光亮，你仿佛看到了什么？（生：我仿佛看到了科林父亲的渔船正在循着灯光

的方向回来。我仿佛看到了在港口，渔船上的人和家人拥抱在一起。我仿佛看到了科林紧紧地抱着父亲，庆祝圣诞节的来临。……）

小结：科林的“圣诞蜡烛”照亮了父亲回家的路啊！同学们，科林为救父亲，向达菲先生询问点亮灯塔的方法，然后挨家挨户地搜集煤油，最后点亮了灯塔，这些内容都是这个故事的——经过。（板书：经过）

3、感受幸福：那么这个故事的结果如何？（板书：结果）（生：科林爸爸的帆船回来了。）是的，父亲的船真的回来了！（贴板书：帆船泊在港湾）就让我们一起来感受那一刻的幸福。（板书：幸福）齐读。（出示：科林冲出屋子，奔向海港。他感到湿润的海风吹在他脸上，开始下雪了。啊，圣诞节真的来了，幸福终于降临到他的心里！）

三、升华感受

1、理解课题：课文学完了，现在你对能说说课题“科林的圣诞蜡烛”的理解吗？（生：科林的圣诞蜡烛是指灯塔，科林搜集煤油点亮的灯塔照亮了父亲回家的路，照射出了希望，让帆船上的人能和家人团聚。）

2、读课题：对呀，科林的圣诞蜡烛照亮了父亲回家的路，让帆船上的人能和家人团聚，照射出了希望，照射出了人间的真情。让我们包含着深情再读一次课题。（齐读）

3、布置作业：（1）科林和船上的人顺利进了港口，亲人团聚时的情景是怎样的？任选一种方式写一写。

A、在港口，人们有的 ，有的 ，有的 。

B、在港口， 。

（2）课后把这个故事多读几遍，感受科林的圣诞蜡烛照射出的人间真情。

板书：

13、科林的圣诞蜡烛

起因 没有灯光导航

询问达菲先生 焦急

经过 挨家挨户搜集 灯塔闪出亮光 自豪

结果 帆船泊在港湾 幸福

练习设计：

表达（二选一）(30分钟) 1、科林的父亲和船上的人顺利进了港口，亲人团聚时的情景是怎样的？从神态、语言、动作、心理活动等方面来写几句话。

2、当科林冲出屋子，奔向海港，看见父亲回来时，他和父亲见面时的情景是怎样的？请你想象当时的场面，从神态、语言、动作、心理活动等方面来写几句话。