分数四则混合运算评课稿｜教案在线预览

资料摘要

数学“问题导学互动探究”教案设计上课日期：年月日（星期：）三维目标课题分数除法(分数四则混合运算) 知能情感识力√1、正确解答两三步计算的分数四则混合式题。√教学2、运用学过的知识，解

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-03 16:17:00

来源学校

学校：峨山彝族自治县甸中中心小学

分数四则混合运算评课稿

未知

2018-04-03 16:17:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数四则混合运算评课稿

正文

数学“问题导学

互动探究”教案设计

上课日期：年月日（星期：）

三维目标

课题

分数除法(分数四则混合运算) 知能情感

识

力

√

1、正确解答两三步计算的分数四则混合式题。

√

教学

2、运用学过的知识，解答两步计算的较简单的分数应用题。

目标

培养和训练学生的思考和分析解答问题的能力。

√

3、培养和训练学生的思考和分析解答问题的能力。

1、两三步式题的正确计算。

重点

教学重2、培养和训练学生运用所学知识解决问题的能力。

难点

运用学过的知识，解答两步计算的较简单的分数应用题。

课时安排

1 教学方法

讨论探究归纳练习反思

小黑板(或电子课件) 教具

教学准备

学具

教学设计（第一课时）

教师预设（主导）学生活动（主体）

二次复备

环节

一、出示课题“分数除法(分数四则混合运算)---

一个数除以

，全班齐读课题。

引课明标

分数”二、小黑板出示目标，学生自读目标：

（3分1、正确解答两三步计算的分数四则混合式题。

钟）

2、运用学过的知识，解答两步计算的较简单的分数应用题。

一：复习铺垫

1、填空：

除以一个不等于0的数，等于（）。

2、口算：

自学探究

552112

÷3

×2

—

÷ 665543（15分钟）

精讲点拨

（10分钟）

22112÷3 3÷ + 6× 333233、标明下面各题的运算顺序：

720÷2+[50×（25+47）] [1178—12×（84+5）]÷5 4、小红用8米长的彩带做一些花，如果每朵花用2/3米彩带，小红能做多少朵花？

二、引入新课探究例3 1、学生读题，理解题意。

2、说一说，你想怎样求？

3、学生列式：

4、师：请同学们观察，这道题目中有哪几种运算？

师：在整数四则混合运算中，运算顺序是怎样的？

师：从以上分析请你推想：整数四则混合运算的运算顺序，适用于分数吗？

生：通过分析例4的题意我们可以看出——整数四则混合运算的运算方法，同样适用于分数和计算。

5、学生独立计算，师巡视指导并作订正。

6、思考：在计算中，应该注意什么？ 1、填空。

22（1）20米是（）米的，20米的是（）米，20米的552（）是56米的。

5（）3（2）（）吨的比8吨还多1吨。

45（）（3）1÷（）=0.125=（）÷64==

（）242、计算下面各题。

11514120－× （

－

）×（

－

）

58445221112640××（ 1 +）（－）×

5441031、说一说，今天学习了什么新知识？

2、这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。

分数除法(分数四则混合运算) 运算顺序：（1）不含括号的分数混合运算的运算顺序：

（2）有括号的分数混合运算的运算顺序：

达标训练（10 分钟）

小结提升

（2分钟）

板书设计

布置作业

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数四则混合运算评课稿