Lesson 1教学设计内容推荐

Unit 6 Toys教学设计

设计教师：梁珍爱

教学年级：四年级

课题名称：Toys 上课内容：单词toy bear, toy plane, toy car, guitar, drum, puzzle, computer game, doll

句型What do you want？I want a…Do you want a…？Yes, I do.\ No, I don’t.

一、学生分析

四年级的学生虽然已经掌握了一定的词汇，积累了一定的语言基础，并具有一定的自主学习的能力和英语语言的综合运用的能力，但在学习课本内容的过程中，单词依然是重点和难点，在学习中补充和增加情景的设计，可以帮助学生理解和记忆，全面提高学生运用知识的能力和对语言综合运用的能力。

二、教材分析

本课是开心学英语第3册Unit 6 Toys。

本课的重点是掌握8个玩具的词，其难点是单词的准确读音和句型What do you want？I want a…Do you want a…?Yes,I

do.\No, I don’t.的表述和运用。本单元的内容与学生年龄、喜好息息相关，贴近学生生活实际，语言材料真实具体，让学生乐学、易学。本课的思想内容是创设真实情景，培养学生热爱生活，学会分享，学会珍惜现在拥有的幸福生活。在教学内容的处理上，既充分考虑全班同学的语言接受能力，又兼顾学生的个性的差异。因此，本课内容增加了“In the toy shop”，的情景交际活动，可以及时检查学生对语言的掌握情况，拓展学生的语言综合运用的能力。

三、教学目标

1、知识目标

(1)

能够掌握toy bear, toy plane, toy car, guitar, drum, puzzle, computer game, doll等有关玩具的单词。

(2)

熟悉What do you want?句型的运用，初步掌握Do you want a …? \Yes,I do. No, I don’t.等句型，能用简单句型进行情景交际。

2、能力目标

(1)充分调动学生各方面的感官，培养他们善于观察，独立思考，合作交流的能力。

(2)运用Phonics让学生自主发现单词的读音规律，掌握记忆的方法，培养学生自主学习的能力。

(3)让学生善于模仿，敢于运用新词、句进行交际，培养语言综合运用能力。

3、情感目标

(1)通过多种方式的活动，培养学生学习英语的兴趣。

(2)培养学生热爱生活，学会分享，学会珍惜现在拥有的幸福生活。

四、教学策略

(1)通过闯关、游戏、角色扮演等多种学生喜欢的活动形式，在转变教师角色的同时，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性。

(2)切实转变学习方式，在加强学习方法的指导的同时，培养学生自主学习的能力和合作探究的精神。

(3)充分发挥评价的作用，通过多元化的评价，进一步激发学生学习英语的兴趣。

(4)重视联系生活实际，做到“在学中用，在用中学”，提高学生的语言运用能力。

五、教学过程

The First Period

教学环节

1．Warm up

presentation

3．Practice

4．

Consolidation and Extending.

5.Summary assignment

(2)运用phonics ,ppt,图片等教授新单词。

如：boy-toy, etc.

(1)play a game

(2) read loudly(跟着音乐的节奏读单词) (3) flash cards

(4) chant

(1)group work (2) Let the students act the dialogue.

(3)writing.

and (1)展示图片

（2）Assign the homework.

教师活动

(1)greetings

(2) sing a song：What do you like? （PPT播放歌曲）

(3)free talk 学生活动

(1)Greet warmly

(2)sing a song.

(1)Watch the news.

(2)根据老师给的提示尝

(1)read the word（老师大声读，学生要小声读）

read loudly. the questions.

(4)

(1)practice the dialogue.

(2) act the dialogue.

(3)write the wish.

(1)观看图片

read the together.

the teacher 活动目的

老师和学生互相问候，并借助歌曲活跃气氛,起到热身作用，拉近学生与老师之间的用英语。

(1)通过观看广告，提高学生的学习兴趣，创设了英语学习环境，为学新知做铺垫。

(2)学会phonics 教学法,(3)Answer the question:

距离，也可以通过多种方式使2．Leading in and （1）flash播放广告

试用phonics拼读单词。

让学生能更容易的记忆单词。

通过这两个环节保持学生的兴趣，也可以操练新单词，

生，调动学生的积极性，可以操练新句型，为情景交际做好语言准备。

(2)Look at the words and 避免了重复枯燥的朗读。

(3)look and and answer （3）把学习的主动权交给学chant 归纳小结，巩固记忆。

通过实物创设语言环境，让学生运用新的单词和句型操练，适当布置写作内容可以拓展知识，提高他们的阅读和写作能力，也可以提高他们的语言综合运用能力。

图片内容让学生了解贫穷地区的孩子缺少什么，想要什么，从而教育孩子们珍惜美好生活，关爱他人。

六、教学反思