解决问题优秀教学实录｜教案在线预览

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简单的小数加减法（例4）教学设计教学内容：人教版三年级数学下册（简单的小数加减法例4）教学目标：1、理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。2、通过引导让学生自行探索得出小数加减法的计算方法。3、培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。4、引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-05-05 10:17:36

来源学校

学校：巴彦县德祥乡中心小学

解决问题优秀教学实录

未知

2026-05-05 10:17:36

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关键词：解决问题优秀教学实录

正文

简单的小数加减法（例4）

教学设计

教学内容：人教版三年级数学下册（简单的小数加减法例4）

教学目标：

1、

理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。

2、

通过引导让学生自行探索得出小数加减法的计算方法。

3、

培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。

4、

引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学重点：小数加减法的意义和计算方法

教学难点：理解“小数点对齐”的道理。

教学准备：课件。

教学过程：

一、谈话导入情境激发兴趣同学们，你们经常去超市购物吗?都买些什么？今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意吗?那我们去看看吧！（课件出示文具货架主题图）你看到了什么?你能找出哪些数学信息？（学生回答每种学习用品的单价）

二、教学例4 出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

4、小结：

计算小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。

5、生活实践（课件）

让学生从生活中发现问题并解决问题，从而提高学生解决问题的能力。

6、思维训练（课件）

让学生发散思维更好的解决问题。

7、拓展训练（课件）

让学生在解题中，更感到数学中乐趣，使他们的思维空间更加广阔。

总结：

同学们只要我们是善于发现的人，就能找到生活中的数学问题，从而解决问题，使我们在知识的海洋里自由的遨游。

8.作业：100页11题

板书设计：简单的小数加减法

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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