分数混合运算名师教学设计1

六年级数学

自信自主

合作探究

学案导学

助你成功

主备:陈诚

审核: 陈诚

第

周

课题：分数混合运算

分数混合运算

导学案

【学习目标】

1、掌握分数四则混合运算的运算顺序，能用计算法则较熟练地进行计算。

2、能运用运算定律及有关性质进行简便运算。

导学设计

【导学目标】

1、掌握分数四则混合运算的运算顺序，能用计算法则较熟练地进行计算。

2、能运用运算定律及有关性质进行简便运算。

【学习重难点】

重点：掌握分数混合运算的计算方法。

难点：分数混合运算的计算。

【导学重难点】

重点:掌握分数混合运算的计算方法。

难点：分数混合运算的计算。

【学习过程】

【探究活动一】类比归纳 生成新知

【导学过程】

【导学一】类比归纳 生成新知

（一）自学课本33页例3的内容,要求：重点知识做好双色笔记，环节（一）自学课本33页例3的内容,并完成下列问题。

完成下列问题。

问题1：从图中你知道了哪些数学信息？说一说每个信息表示的意1．请同学们自学课本33页内容，教师巡视指导。

思。

2．自学结束，教师询问自学情况，并指

明一名同学上台回答问题. 3．其他同学补充质疑。

问题2:要想求“可以吃几天”说说你是怎么想的？

预设（1）从问题入手：要想求可以吃几

天，应先求这盒药可以吃几次，再去求

可以吃几天。

问题3：列式并计算。

设想（2）从已知信息入手：根据每次吃

半片，每天吃三次，可以先求出每天吃 多少片，再根据这盒药有12片，就可以

求出可以吃几天。

设置意图：将解决问题与掌握分数混【探究活动二】典例解析 形成能力

合运算顺序有机地结合，引导学生通过121对解决问题思路的交流，理解算式所表计算：15

达的意义，体会运算顺序的合理性，让535学生经历数学知识的形成过程。

【导学二】典例解析 形成能力

操作流程：

（1）指名说运算顺序。

（2）在导学案上独立练习。

（3）集体订正。

师生共同总结：分数混合运算的运算顺方法小结：分数混合运算的顺序是怎样的？

序与整数混合运算的运算顺序相同。有

括号的要先算括号里面的，再算括号外

面的。在没有括号的算式里，要先算乘、

除法在算加、减法。只有乘、除的分数

运算，要按从左到右的顺序进行计算。

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六年级数学

自信自主

合作探究

学案导学

助你成功

主备:陈诚

审核: 陈诚

第

周

课题：分数混合运算

【探究活动三】牛刀小试

计算下列各题

【导学三】牛刀小试

设置意图：运用分数混合运算的顺序进行计算。

操作流程：

1.学生在导学案上独立完成。

2.每组推荐一名学生上台完成指定的题目，教师提出要求并巡视。

3.请各小组的组长上台交换批改，并对错误部分用红笔进行改正并评析错误的原因和讲解正确的方法,其他同学师徒互相检查并改错。

追问：计算中要注意什么？你在计算中是如何来提高计算的正确率的？

565854 

976136

301.64116 ()

15627

【课堂小结】 本节课你学到了哪些知识？谈谈你的收获和体会。

【课堂小结】

设置意图：通过小结，加深理解分数混合运算时应该注意的问题。

操作流程：学生口答，师生补充。

【当堂测评】

学生当堂独立完成并评析

教后反思：

【当堂测评】

1计算下列各题，能简便计算的要简便计算。

（1）

2、六年级三个班学生参加植树活动，二班植树60棵，刚好是一班的14141133 （2）()

553523453，三班植树的棵数是一班的，三个班共植树多少棵？

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