20 芭蕉花多媒体教学设计及其点评

20 芭蕉花

教学设计：罗菁

教学目标：

1、能识记“晕、犯、围、矮托、袖、捧、便、厅、容”10个生字；规范书写“犯、托、捧”3个生字；巩固复习“藏”的笔顺；能随文理解“犯病”、“托人”、“藏”、“捧”、“照实”、“争气”、“容易”等词语的意思。

2、能正确流利地朗读课文。

3、能说出自己对有关语句的理解,在理解的基础上说清摘花的过程和“照实”说的内容。

教学要求：

一、

揭示课题，初读课文

1、学习课题：板书“芭蕉”，借助拼音读正确——借助图片积累“一株芭蕉”、“一簇芭蕉”、“一朵芭蕉花”——齐读课题。

（1）

借助拼音读正确

（2）

见过芭蕉吗？出示图片，读“一株芭蕉”。

好多芭蕉在一起，读什么？（图）“一簇芭蕉”

（3）

芭蕉花什么样呢？（图）一朵芭蕉花

2、检查朗读课文。要求：读准字音，读通句子，注意停顿。

（1）

分小节读课文，随机正音，指导学生正确停顿。

（2）

读文后想一想，哪些地方要注意？

（3）

再次分小节读课文。

二、

再读课文，理解词语

1、学习第一小节

（1）

出示第一小节，指名读，其他小朋友想一想“犯病”“托人”这两个词的意思。

（2）

和老师一起写一写



板书示范，书写：犯病（田字格）

． 托人

提示学生两个字都是左右结构，左窄右宽。

．

学生书空

（3）

挑一个词和大家交流

犯病——生病

托人——委托别人

（4）读句子

2、学习第二小节

（1）

自由读第二小节，“我”和二哥是怎能摘芭蕉花的？圈出其中的动词。

（2）

学生反馈，教师随机板书：来到 看见 翻进 摘下

（3）

用上板书上的四个词语，用简洁的语言说一说“我”和二哥摘芭蕉花的经过。板书：私塾 芭蕉花 围墙 芭蕉花

（4）

这朵芭蕉花来的是容易？还是困难？你怎么知道的？从第二小节的哪句话里你体会到了好不容易。随机理解“好不容易”。

（5）

按照我们刚才的简洁的语言来讲述摘花的过程，就看不出“好不容易”了！请你用上课文里的词语详细地说一说兄弟俩摘花的过程。

指名——自己说

（6）

学习生字“矮”，借助动作表演理解“托进去”的意思。再次体会“好不容易”。



学习“矮”



托是什么意思？



教师演示



读句体会

3、学习第三小节

（1）指名读第三小节1、2两句，学习生字“袖”。指名书空“袖”的笔顺。

（2）出示填空，想一想空格处的两个字怎么写。在桌面上写一写。

我们摘下花，把它们（ ）在衣袖里带回家。我（ ）着花跑到母亲床前，母亲问我花儿是从哪儿来的。

（3）点评（关注“藏”的笔顺，跟着老师书空。“捧”的字形，在田字格里示范书空。）

（4）读句子，边读边想边做动作，你从句子里读懂了什么？

（5）借助句式交流：

我从“ ”这个字中，读出了 。

（6）再读句子，读出感受。

（7）练习第二小节的内容说说作者是怎么照实说的。（提示学生可以结合板书来说）

提供句式：母亲问我芭蕉花是哪儿来的，我便照实说：“ 。”

教师：这样说就叫“照实”说，也就是一五一十地说，实话实说。

（8）思考：作者为什么不像我们说的这样写下来呢？体会“照实”一词的作用。

（9）自由读课文第三小节其余部分的内容，借助句式来说说对这部分内容的理解，随机理解“不争气”的意思。

提供句式：我不明白， 。”

（10）说说自己的想法。

三、

复习词语，书写生字

1、读词语。

2、练习写字。

板书设计：

20 芭蕉花

犯病 来到私塾 看见芭蕉花 翻进围墙 摘下芭蕉花（照实）

托人 好不容易

托进去 藏 捧

不争气