两位数加一位数的进位加法教案3｜教案在线预览

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两位数加两位数的进位加法教学内容：教科书第69页例3及相应的课堂活动和练习题。教学目标：1.经历探索两位数加两位数的计算过程，理解并掌握进位加法中“个位满十向十位进1”的算理以及从各位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。2.让学生在操作、讨论、交流中体验算法的多样化，培养学生思维的灵活性。教学重

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数的进位加法

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2018-05-10 09:48:00

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学校：达川区石梯镇中心小学

两位数加一位数的进位加法教案3

未知

2018-05-10 09:48:00

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关键词：两位数加一位数的…教案3

正文

两位数加两位数的进位加法

教学内容：教科书第69页例3及相应的课堂活动和练习题。

教学目标：

1.经历探索两位数加两位数的计算过程，理解并掌握进位加法中“个位满十向十位进1”的算理以及从各位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。

2.让学生在操作、讨论、交流中体验算法的多样化，培养学生思维的灵活性。

教学重、难点：

教学重点：掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法。

教学难点：理解两位数加两位数的进位加法的算理。

教学过程：

一、复习铺垫，引入新知

1、展示习题：45+5=

9+78=

36+7=

请学生运用前面所学两位数加一位数的进位加法的知识独立完成习题。

2、提出问题：“在列竖式计算时，要注意什么”。请学生回答

3、引导学生回顾进位加法的知识点：个位上的数相加满十，要向十位进1；相同数位要对齐....... 4、请学生说一个两位数加两位数的进位加法的算式引入新课（板书课题：两位数加两位数的进位加法）。

二、合作学习，探索新知

1、教学例3 （1）展示图例3，引导学生理解图意

在理解图意的基础上进一步让学生讨论思考根据图中给出的信息提出数学问题。

（2）总结学生所提问题及所列的算式：一班有36人参加，二班有37人参加。一共有多少人参加。

36+37= （3）引导学生探究算法

通过提问“怎样计算36+37”，让学生们以小组为单位进行探究交流；小组展示汇报，在此过程中老师要引导学生用准确的语言描述探究过程。如：列竖式计算时应该用3和3对齐，6和7对齐然后再......；学生回答时老师同步板书竖式计算两位数加两位数进位加法的重点：相同数位要对齐，从各位加起，各位满十向十位进1；让学生用自己喜欢的方法计算练习。

2、试一试

PPT展示试一试的三道题，让学生在课堂本上练习。老师巡视指导，全班反馈。

三、练习应用，巩固深化

1、课堂活动第1，2题

第1题先让学生观察小棒图，说一说是怎样计算的，再结合竖式来理解“个位相加满十向十位进1”的计算方法。此题对于学习有困难的学生，也可以通过摆小棒来帮他们理解进位加法的算理及算法，只是在学生摆小棒时，注意引导学生思考把7根和5根相加该如何处理，再根据摆的过程完成右边的竖式。

第2题应先让学生通过“圈”的过程来理解算法，计算的方式不作限制，学生可以选择口算，也可以选择笔算。学生计算后让他们说一说是怎样算的，突出对“满十进1”的理解。

2、练习十四第1~3题

第1题直接做在书上。学生独立完成，再抽几名学生汇报计算结果。汇报时应强调进位

的问题。

第2题做在课堂练习本上。学生独立完成再互评，最后集体评定。

第3题先让学生观察，发现错误并改正，再让学生以小组为单位进行讨论。重点突出错在哪里，应怎样改正。最后老师总结

四、反思总结，内化提升。

1、用列竖式的方法解决两位数加两位数的数学题。

2、列竖式计算时，相同数位要对齐，个位要和个位对齐，十位要和十位对齐。

3、个位上的数相加满十，要向十位进1。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数的进位加法教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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