14 只有一个儿子ppt配用优秀教学设计

14只有一个儿子

教学目标：

1、识记10个生字；认识“包字头”；积累“伶俐、嗓子”等7个词语；书写“甸、歇、伶、俐、拎”5个汉字。

2、正确、流利地朗读课文，注意读出人物说话的语气。

3、发挥想象，合校伙伴合作续编故事，演一演。

4、懂得作为子女要关心、孝敬长辈。

教学重点：

让学生理解为什么老爷爷说“我只看见了一个儿子啊”。

懂得关心、孝敬长辈是中华民族的传统美德。

教学难点：

让学生理解为什么老爷爷说“我只看见了一个儿子啊”。

教学准备：

课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、整体感知课文，学习本课生字。

2、重点学习妈妈们评价儿子的话，读出人物说话的不同语气。

3、学会抓住关键词句，体会妈妈提水的辛苦。

二年级组

龚红霞

一、

揭示课题，知道读题

1、师：今天老师要和大家学习一个有意义的寓言故事，这是课题，哪一位小朋友会读？（指名读）(根据读题情况随机评价）

2：同学们注意，这个“儿子”的“子”你们在读的时候发现吗？其实是轻声读的。再指名读

其实带有子的轻声词语还不少呢？谁能读一读？（出示词语并朗读）

3、师：你们看，这个儿子是唯一的、独一无二的，突出这个儿子的唯一、独一无二，谁能来读？指名读（“一个”读重音）

师：让我们学着他的样子，一起读出强调的语气来。

齐读课题。

二、预习反馈

1、师：课前，老师要求小朋友们预习了课文内容，接下来老师想检查一下大家是否预习充分：谁能告诉老师课文中一共写了几个人物？分别是谁？

（根据学生回答，出示图片）

2、师：看了图片，又读了课题，你有什么要问的吗？（学生质疑）

3、师：老师把你们的问题概括了一下：（出示）明明有三个儿子，为什么老爷爷说只看到一个儿子？这个儿子又是指哪个儿子？

4、指名读课文，检查预习情况。

（1）第一自然段，随机学习：歇 （意思是：休息）

组词

（2）随机正音

（3）交流反馈：老爷爷说只看到的是第

三

个儿子，因为只有他帮自己的妈妈拎水桶。

（4）集中识字

A、正音

B、拎、伶、令

比较

区分前后鼻音

C、桶

三、理解感悟课文第一部分。

1、师：那么这个故事的来龙去脉又是怎么样的呢？让我们一起去了解一下吧！

出示任务一：三个妈妈分别怎么说自己的儿子的，用直线划出来，并把句子读正确。

出示课文1——6小节。

2、交流、学习相关句子。

（1）第一个妈妈她怎么说自己儿子的？我们找一位女同学来读。你来读。第一个妈妈说…… 出示：一个妈妈说：“我那个儿子又伶俐，又有力气，谁都比不过他。”

“伶俐”是什么意思呢？指名说。出示意思。

你看，这个孩子翻跟头时像车轮子在转，多么伶俐啊！

（点评：你强调了伶俐、有力气，读出了这个孩子聪明、力气大。 你强调了又、又，说明这个孩子特点不少。

你读出了妈妈骄傲的语气，妈妈还会用什么语气说？（自豪）

）

师：在第一个妈妈的话语中，我们了解到了第一个儿子的特点是：伶俐 有力气（板书）

师：为了突出儿子的特点，第一个妈妈在说的时候特意用上了一对关联词“又……又……”，你们能不能也来学着用上它们说一说？

（出示表格）

(2)那第二个妈妈又是怎么说自己儿子的？

出示：第二个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那样好的嗓子。”

指名读。（1人）

来听听黄莺的叫音。（听）好听吗？

“赛过黄莺”就是说这个孩子——（生：唱歌很好听）

这个妈妈说这些话时是什么样的语气？（得意、赞美）再指名读。

点评：这位妈妈也很骄傲，她认为——（生：谁都没有他那样好的嗓子。）

女生齐读。

师：那么这第二个儿子的特点是：唱歌赛黄莺 嗓子好

（板书）

（3）前面两个妈妈都把自己的儿子夸得天花乱坠，那么第三个妈妈有没有也夸夸自己的孩子？她怎么说的？

出示：第三个妈妈说：“有什么可讲的，他没什么特别的地方。”

想一想：第三个妈妈说自己儿子的话时，她应该是怎样的神态和声音？（同桌演）

指名演（2个）

5、师：第一个妈妈为自己儿子的聪明伶俐又有力气而感到骄傲，第二个妈妈为自己的儿子有一副美妙的嗓音而感到骄傲，而第三个妈妈却没有夸张地表扬自己的儿子，她把对儿子的这份爱藏在心里，一句淡淡的“有什么可讲的，他没什么特别的地方”，显得那么的谦虚。所以我们在读第三位妈妈的话时，应该用一种谦虚的、平淡的语气来读。

师：那么第三个儿子我们可以用“没什么特别”来概括。（板书:没什么特别）

选词填空练习（什么 怎么）

我们来分角色读一读三位妈妈的对话。（指名角色，其他同学读旁白）

四、理解感悟课文第二部分。

师：从妈妈们的话里看来，三个儿子都是好孩子，但课题“只有一个儿子”，又是怎么一回事呢？让我们继续往下读故事。

1、师：三个妈妈打了水，拎着水桶回家了，一桶水可重啦！

出示第7节：

请小朋友读读第7节，读正确。（自由读，）

指名读，看看哪句话写出了这桶水很重。

交流后出示：

三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。

谁来读好这句话？ 指名读。

点评：妈妈们真辛苦！

这时候妈妈们多么希望有人帮助啊！ 小结：那么看到妈妈们提水的辛苦的样子，儿子们又是怎么表现的呢？我们下节课再继续学习。

第二课时

课时目标：

1、认识“包字头”；积累包字头的字；理解“沉甸甸”的意思。

2、正确、流利地朗读文中三个儿子不同表现的句子。

3、理解为什么老爷爷说“我只看见了一个儿子”；懂得关心、孝敬长辈是中华民族的传统美德。

教学过程：

一、复习导入：

（出示说话练习）

二、深入学习，明白道理

1、师：妈妈们真辛苦，那么在这个时候，儿子们的表现是怎样的呢？

读读课文8——13节，找出三个儿子的表现，用曲线划出。

2、交流反馈

（1）先看看第一个孩子的表现。

出示：

第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。他看也不看妈妈一眼。

第一个孩子怎么做？（板书：只顾

看也不看）

比一比谁读得好。（指名2人）

点评：这个孩子只顾自己玩，一点儿也不关心妈妈。

这个孩子只想着自己，我们不学他。

（2)那第二个孩子呢？ 出示：

第二个孩子只顾自己唱歌，像只小黄莺。他也不看妈妈一眼。

第二个孩子怎么做？（板书：只顾 也不看）

指名读。（1人）（这个孩子也只想着自己，不关心妈妈。）

男、女生赛读。

(3)来看看第三个孩子是怎么做的。

出示：

第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。

找出表示他动作的词。

交流。（板书：跑 接 提）

“甸”：叠词中读第一声。学习新部首：包字头

你知道“沉甸甸”的意思吗？

（出示：沉甸甸：形容沉重的样子。）

学习：甸 包字头 举例包字头的字

孩子看见妈妈吃力地拎着一桶水，他会怎么想？

（交流2——3人）。

想象一下孩子拎着沉甸甸的一桶水的情景，

（四人小组讨论，再交流。2——3人）

(4)小结：完成填空

3、师：一直跟在后面的老爷爷看见了三个孩子的不同表现，所以，当妈妈们问老爷爷：“看见了吧，这就是我们的儿子，怎么样啊？”的时候，他这样回答：——（生齐读） 出示：

“哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？”老爷爷说：“我只看见一个儿子啊。”

让我们再来读一读老爷爷的话，想一想：

老爷爷一下子提了几个问题？

老爷爷真的不明白有几个儿子吗？

想一想该怎么读。（指名2人）

点评：原来老爷爷是明知故问。

那么他是怎么想的呢？

在老爷爷的眼里，只有（孝顺

）的儿子，才是真正的儿子。

4、师：现在你们知道为什么老爷爷说只有一个儿子？

板书：孝敬长辈 中华美德。

三、拓展延伸，深化中心

1、师：关心、孝敬长辈是中华民族的传统美德，感人的故事数不胜数。有酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥的黄香、有百里之外负米回家侍奉双亲的子路

、有为母亲亲尝汤药的汉文帝刘恒。

2、语言实践：生活中父母为你们做了许许多多的事情，数也数不过来，那么，你们可以为他们做些什么呢？（看图交流）

2、你听，爱妈妈的小乌鸦在唱歌呢！（歌曲中结束）

板书： 14 只有一个儿子（孝敬长辈

中华美德）

伶俐有力气 只顾翻跟头 看也不看

唱歌赛黄莺 只顾唱歌 也不看

没什么特别 跑、接、提 孝顺