综合与实践：分一分教学设计一等奖

一、情境导入,激发兴趣：

1.师：同学们，今天亮亮和花花邀请我们到他们家里去做客，你们想去吗？

我们先来到了花花家，你有什么感受？想说点什么？接着我们来到了亮亮家，你又想对他说点什么呢？

你更喜欢谁家呢？能说说理由吗？

那你能来帮亮亮整理一下吗？说说你是怎么整理的？

操作课件，现在还乱码？这次喜欢了吗？

2.把同类的物品摆放在一起就是分类，今天我们就来学习分类。

（板书课题：分类）

二、自主操作,探究方法

(一)确定标准,明确要求

1.孩子们,在生活中你还见到过哪些分类现象吗？生回答。

2.老师也找到了一些生活中的分类，我们一起来看看吧。（播放课件）

3.师：分类,不仅给我们带来了很多方便,而且给我们带来美的享受,其实不仅生活中有很多这样的分类现象，在数学中也有这样的分类。

4.师：同学们请观察这些图形，它们有什么特点呢？

5.师：同学们观察的可真仔细。

6.师：这么多图形，这么乱，可以怎样分类呢? 你能试着分一分吗？ （二）选定标准，分类计数

1.师：我们先来看分类要求。

2.出示分类要求：

分类要求 :（1）同桌合作，用自己喜欢的方式把图形分一分，一人分一人记录，然后两人交换。

（2）说一说你是怎样分的？分的结果是什么？

(三)动手操作，展示结果

1.师：我看同学们已经完成了分类并做到了身体归位，现在我们就来说一说你是怎么分的吧。 2.学生展示：

（1）按颜色分

能具体说说吗？把谁跟谁分成了一类？谁是按颜色来分的？分的结果一样吗？

按颜色来分，分成了两类，一类是红色，一类是白色。

同学们，看这样的表格，我们把分类的结果统计出数量整理出来填入表格，很清楚的知道了红色是6个白色是6个，像这样将分类的结果用表格的形式整理出来，这样的表格就是简单的统计表。

（2）按照形状

按照形状来分的，分成了两类，圆形是一类，三角形是一类，这个表格怎么填呢？谁来说一说，三角形的有5个，圆形的有7个。

（3）即按颜色又按形状

刚才我们是按照一个标准来分的，现在是按照两个标准来分，是在前面分类的基础上又进行分的更细了，分成了四类，每一类的颜色和形状都相同，红色的三角形，红色的圆形，白色的三角形，白色的圆形。

大家能看着分类的结果，把表格填完整吗？

3.我们再来回顾一下我们是怎么进行分类的？

第一种是按颜色把图形分成立两类，一类是红色，一类是白色，红色有6个，白色有6个。

第二种是按形状把图形分成了两类，一类是三角形，一类是圆形，圆形有7个，三角形有5个。

第三种是即按颜色又按形状把图形分成立四类，一类是红色的三角形，一类是红色的圆形，一类是白色的圆形，一类是白色的三角形。

4.同学们观察一下，通过刚才的分类，你发现了什么？ 在分类的时候我们要先确定什么？先确定标准。

分类标准不同,分类结果也不同，但总数不变。

四、巩固应用，强化认知

1.分一分。同桌合作分桌上的物品。

(先确定分类标准,再分类) 分享：分类的标准是什么？分的结果是什么？

2.分一分：把小组内的成员分成两类，并把分类的结果填入表格。

五、依据情况，选择标准

1．师：四月洛阳迎来了牡丹花会。我也迎来的我外地的亲戚朋友们，我们准备一起出去玩，可以怎么分呢？

2.我们第一站来到了中国国花园，他们准备干什么呢？

这个时候该选择哪个标准来分类呢？说说理由吧？看来大家的生活经验可真丰富。

3师：看完了花我们一起去薰衣草庄园泡个温泉吧，这时候要怎么分呢？为什么呀？

4师：同学们，瞧，分类的标准有很多，但是在实际生活中，我们要选择合适的标准来分类。

五、总结归纳，拓展延伸 孩子们，这节课你学到了哪些知识？

回家后整理自己的书包、玩具、衣服，并和家长说一说你是怎么整理的？