1、认识时、分教学设计实例

课题

主备人

知识与技能

在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。

通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生过程与方法

的合作意识和探索精神。

教学目标

在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能情感态度

力以及积极的学习情感与态度，进一步体验数学与生活的与价值观

联系，养成按时作息的良好习惯。

认、读、写钟面上所表示的几时几分。

教学重点

认识接近整时的时刻。

教学难点

课时分配

1课时

课前准备

多媒体课件

教学过程

一、

复习旧知

谈话：前面呢，我们已经认识了钟面，今天我们先来复习一下上节课的内容。老师这有一首诗，请小朋友跟老师一起读一下蓝色的字。（生齐读）{圆圆一大家，兄弟12个（12个大格），各有5个小宝宝（1大格=5小格），60宝宝手牵手（一圈60小格），亲亲密密围成圆；时针爸爸短又粗，懒懒洋洋走大格，一走就是1小时；（1大格是1小时）分针妈妈细又长，不急不慢走大格，一走就是5分钟；（1小格是1分钟，1大格是5分钟）秒针阿姨更苗条，匆匆忙忙跑一圈，一圈才用1分钟；（1小格是1秒钟，1圈是60秒钟）瞧这一大家，报时可是全靠他。}你们看得懂这首诗吗？诗中红色的字也为我们解释了一下。

今天呢，老师要跟大家一起来认识几时几分。（板书：认识几时几分）。

二、

结合实际，学习新课

小明是一个会学习、爱动脑、珍惜时间的小朋友，现在我们一起来看一看小明一天都做了些什么。

1.（出示6：00的钟面）嘀铃铃！闹钟响了，小明该起床了，你知道小明是什么时候起床的吗？学生口答。

提问：你是怎么读出这个时间的？（让学生明确，分针指着12，时针指着数几，就是几时）

你会把这个时间记录下来吗？（掌握两种记录方法：6时或6：个性调整

00）

2.（出示6：20的钟面）洗漱完毕，这时小明开始背诵课文，你知道现在是几时几分吗？

提问：你是怎样读出这个时间的？（让学生介绍读法：时针从12走到6，走了6时，分针从12起走到4，走了20分钟，所以是6时20分）

小结：观察钟面认识几时几分，先看时针，再看分针，时针走过数几，就是几时多，多多少，就得再看分针走了多少格，就是走了几分钟，合起来就是几时几分。

3.（出示6：45的钟面）妈妈做好了早餐，你知道小明在几时几分用的早餐吗？（学生介绍读法）

4（出示6：59的钟面）快几点啦？该上学了。

提问：比七时多还是比七时少？

5.小明在（出示7：25的钟面）到了学校，（出示7：30的钟面）开始做值日工作，（出示7：40的钟面）开始早读。

（同时出示这三个钟面，请学生读写出这三个时刻，再进行评价）

三、

观察探究，解决疑难。

1.（出示8：05的钟面）第一节的上课时间到了！你知道这是几时几分吗？追问：你是怎样知道的？

说明：8时过5分就是比8时多5分，读作：8时零5分。写作：8时零5分，还可以写作8：05。（强调读时要把“零”读出来，写时也要把0写出来）

2.（出示8：55的钟面）现在又是几时几分？

追问：你是怎样看的？（帮助学生辨析8时55分还是9时55分）

说明：快到9时，但是没有到9时，少了一大格5分钟，因此是8时55分。

小结：在读时刻的时候，必须看清时针和分针所指的位置。

四、

巩固练习，熟练掌握。

1.

“想想做做”第1题。

（出示四幅钟面图相应的情境：下午上课铃声响了；小明背着书包放学了；小明准备睡觉了；小明在看儿童节目）

（1）

请学生叙述情境，再独立完成在书上。

（2）

汇报交流：重点讨论第三幅图时刻的读法和四幅图时刻的写法。并且让学生说一说是怎样读写的。

2.

“想想做做”第2题。

先让学生独立完成，然后全班交流。

3.

“想想做做”第3题。

（1）

谈话：小明一天的学习可有规律了，请我们的小朋友也来向大家介绍一下“我的一天”。

五、

课堂总结，培养习惯。

出示学生一天的作息时间表，请学生读一读，同时总结学习内容及读写的方法，教育学生必须合理的利用时间。

板书设计

作业设计

教后反思